大学课教学案例.docx

这篇文档是关于大学课堂教学案例，具体是针对世翰大学的“生活汉语”课程设计的一课时教学案例。该课程旨在教授非汉语母语者基本的日常会话和中国文化，使用汉办推荐的教材《北京 40》。下面将详细阐述这个教学案例的关键知识点。 1. **课程目标与内容**： - 课程目标是让学生掌握简单的日常会话词汇、语句和基本的汉语语音，同时通过学习汉语促进中韩文化交流。 - 使用的教材是《北京 40》，分为一二册，适合零基础学生，内容涵盖汉语语音、日常会话、语法和文化背景。 2. **教学案例**： - 以“您贵姓？”为例，这是一次两课时的教学活动。 - 教学目标包括掌握新词汇，流利朗读课文，理解并运用“也”和“不”的语义和用法。 3. **教学重点**： - 生词与语言点的教学，强调词义、语义和用法，通过情境设置进行操练，帮助学生理解和运用。 - 课文教学，通过领读和大声朗读来熟悉和理解课文内容。 4. **教学难点**： - 让学生能够运用学到的会话进行实际交流。 5. **教学过程**： - 导入阶段，通过复习上节课内容自然过渡到新课。 - 词句结合学习，通过板书、领读、齐读和个别练习来教授新词汇和句型。 - 课文内容和语法学习，包括分角色朗读和针对性的语法练习。 - 使用“不”和“也”的语境练习，增强课堂趣味性。 6. **第二课时**： - 回顾和巩固课文，通过自由朗读、分角色朗读和领读进一步加深理解。 - 处理课后习题，强化学习效果。 - 设计课外作业，如复习生词、朗读课文和实际交流，将学习延伸至课堂之外。 7. **教学方法**： - 采用任务型教学法、情景教学法、全身反应法等，提高学生参与度和学习效率。 8. **案例小结**： - 课程成功激发了学生的学习兴趣，提升了教学质量，有助于汉语和中华文化的传播。 - 同时指出了存在的问题，如语言障碍、个体差异的照顾不足、教学内容的紧凑性等，需要在未来教学中改进。 这个案例展示了如何设计有效的汉语教学活动，强调了学生主体地位，提倡结合实际和情境的教学策略，以及对教学难点的处理方法，为其他汉语教学提供了参考。