幼儿园疫情防控期间师生心理援助和危机干预方案.pdf

【幼儿园疫情防控期间师生心理援助和危机干预方案】 在新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，为了保障幼儿园师生的心理健康，防止疫情带来的心理压力导致的心理危机，该方案旨在提供科学的心理援助和危机干预措施。方案遵循全园联动、分类指导、预防为主以及无害保密的原则，以全面掌握师生心理健康状况、加强疫情防控心理知识的宣传、建立特殊师生档案并提供恰当的心理支持服务为主要工作内容。 1. 全面了解师生的心理健康状况：通过对师生进行日常心理健康状况的监测，及时识别潜在的心理问题，预防极端事件的发生，同时对可能出现的群体心理危机进行预警。 2. 宣传疫情防控心理知识：利用校园网络平台，组织专业教师开展心理健康微课程，发布相关教育资源，指导家长在家中进行高质量的亲子互动和居家休闲运动。 3. 建立特殊师生档案：针对特殊情况进行跟踪，为有需要的师生提供朋辈辅导或专业心理教师的援助，确保每位师生都能得到适当的支持。 4. 开展心理辅导工作：班级老师在初步评估后，对于无法处理的心理问题，会及时汇报并转介给专门的心理援助小组，确保有效的心理干预。 5. 开学后的心理辅导：关注从重点疫区返回或受疫情影响的师生，持续进行心理支持服务，预防疫情后可能出现的心理问题，如恐慌和反复回想等。 6. 工作要求：全体师生需高度重视，成立专门的领导小组和工作小组，严谨执行工作方法，保护师生隐私，持续跟进措施，确保心理支持服务的连续性。 此外，该方案还强调了法律依据，如《传染病防治法》、《突发事件应对法》等，以确保学校在应对肺炎疫情时遵循国家法规，同时提高师生的自我保护意识和能力，维护学校正常秩序，保障全体师生的健康和安全。