计算机应用技术专业课程建设综述{}.pdf

计算机应用技术专业课程建设是高等教育中至关重要的环节，旨在培养适应IT产业发展需求的高素质技能型人才。本专业自2002年起，基于广泛的IT产业调研和社会需求分析，确立了科学的人才培养目标和专业方向。课程体系的构建遵循了产业行业需求，紧密联系用人市场，确保毕业生具备必要的专业知识和能力。 一、教学大纲与实验/实训指导书的编制 教学大纲是教学质量保障的基础，确保教学目标与人才培养目标得以双重实现。自计算机系成立以来，始终重视教学大纲的编制和执行，以消除教学的盲目性和随意性。2002年起，初步完成了约16门课程的教学大纲，但在质量和适用性方面仍有提升空间。2006年，为了迎接教学评估，进行了新一轮大纲修订，强调大纲编写应依据教学计划，通过教师研讨，加深对教学计划重要性的理解，增强大纲的科学性、针对性和适用性。至今，已完成约20多门专业课程大纲和20多门实践课程的实验/实训指导书，质量逐步提高，成为教学的重要依据。 二、系列教材的开发 教材是教学思想和模式的体现，但由于计算机应用技术专业的独特定位，市场上难以找到完全符合教学理念的教材。因此，自编教材成为最佳解决方案。教师团队的选择注重研究深度、教学经验和教材开发能力，鼓励年轻教师参与，以深化教材内涵的理解。系列教材的编写覆盖了教学计划中缺失或新设的课程，与多家出版社合作，遵循专业人才培养模式和计划，规划了包括《计算机电路》在内的多门专业教材。 教材建设不仅是教师专业素质的体现，也是提高教学质量的关键。通过教材的自主研发，不仅满足了课程需求，也有助于教师的专业成长和学生的有效学习。随着教学资源的积累，专业课程将进一步完善，确保计算机应用技术专业的人才培养目标得以实现。