以chatgpt为代表的人工智能对教师专业发展赋予了新的含义,教师需要跟上时代变化,适应人机同伴互教的新型专业发展方式,提高基于境脉学习的提示词设计技能,做好“人师”,提升培养学生只有人类才具有的核心素养的教学胜任力。
ChatGPT，作为一款由OpenAI开发的先进人工智能模型，对教师的专业发展产生了深远影响。教师的角色和职责正随着技术的革新而发生转变，他们必须适应这种变化，以利用人工智能来增强教学效果。
教师需要理解并接纳人机同伴互教的概念。ChatGPT的出现意味着教师不再是知识的唯一来源，而是转变为引导者和协调者，与AI共同构建学习环境。教师需要提升基于境脉学习的提示词设计技能，学会如何有效地引导学生与ChatGPT进行交互，使AI成为辅助教学的有力工具。
教师的核心素养也在发生变化。除了传统的教学能力，教师需要培养独特的、只有人类才具备的核心素养，比如同理心、创造力和批判性思维。这些能力无法被AI替代，教师需要在教学中强调和发展这些素养，帮助学生在与ChatGPT等AI工具的互动中保持人类特有的智慧和价值观。
教育领域对ChatGPT的接纳也带来了挑战。传统课程、教材和教学方法需要更新，以适应AI辅助的教学模式。教师的专业发展需要涵盖AI技术的培训，理解如何使用ChatGPT进行个性化学习、协作学习和探究式学习。此外，教师需要学会评估ChatGPT生成的内容，确保其准确性和教育价值，同时也要防范潜在的误导信息。
ChatGPT的工作原理——基于人类反馈的强化学习（RLHF）——意味着它会根据人类的评价不断优化。教师应了解这一过程，适时提供反馈，以帮助ChatGPT更好地适应教育场景。教师还可以利用ChatGPT的强大学习能力和海量信息资源，为课堂带来丰富的素材和案例，激发学生的兴趣和探索欲望。
值得注意的是，ChatGPT在不同领域的表现存在差异。教师需了解其在各学科的智能水平，以便合理分配任务和调整期望。例如，在某些记忆型任务上，ChatGPT可能表现出超越常人的能力，但在情感理解和创新思维方面则相对较弱。
ChatGPT的兴起对教师专业发展提出了新的要求。教师不仅需要更新自身的知识体系，还要掌握与AI协同工作的技巧，提升引导学生进行人机交互的能力。在这个过程中，教师的角色将更加聚焦于引导、启发和评估，而AI将成为他们强大的教学助手，共同推动教育的创新与发展。
