面向深度学习的初中Pyth...究-以“有趣的整数”为例-孙冬梅.pdf

:面向深度学习的初中Pyth...究-以“有趣的整数”为例-孙冬梅.pdf :资源搜集不易，感谢大家支持！ :深度学习 k12 资源 本文探讨的是如何在初中阶段通过Python编程实施面向深度学习的项目式教学。作者孙冬梅以“有趣的整数”为例，如回文数和水仙花数，来设计并实施教学项目，旨在提升学生的计算思维能力和问题解决能力。 【深度学习】深度学习是一种教学理念，旨在培养学生的核心素养，促进全面发展。它强调在理解基础上的批判性思考，以及知识的迁移和应用，涉及认知、人际和内在个人三个维度。通过深度学习，学生能够将新知识与现有认知结构相融合，形成连接，解决新情境中的问题。 【项目式教学】项目式教学是一种以真实问题或项目为导向的教学方法，鼓励学生主动探究复杂问题，通过实际操作和实践来获取知识和技能。它强调在解决驱动性问题的过程中深化对核心知识的理解，并能将其应用到不同情境中。项目式学习关注过程性评价，帮助学生评估和改进自己的学习过程。 【“有趣的整数”项目】在Python编程教学中，"有趣的整数"项目包括了回文数和水仙花数两个主题。回文数是正反读相同的整数，而水仙花数是各位数字立方和等于其本身的三位数。通过设计相关程序，学生不仅学习Python语法，还要理解算法设计，进行问题分析，这有助于培养他们的计算思维和逻辑推理能力。 【教学实施路径】教学过程遵循“分析项目”、“设计算法”、“编程实现”的步骤。分析项目需求，理解回文数和水仙花数的特性；然后，设计算法解决这些问题，如判断回文和计算数字立方和；编写Python代码实现算法。在实施过程中，教师提供教学资源作为辅助，用评价表跟踪学生的学习进度，促进他们进行深度学习。 【教学价值】这种教学方法有助于激发学生兴趣，提升他们的编程技能和问题解决能力，同时培养他们的批判性思维和创新能力。通过项目实施，学生在解决实际问题中体验到学习的乐趣，进一步促进了他们在信息技术领域的自主学习和终身学习习惯的养成。 面向深度学习的初中Python编程项目式教学研究，以“有趣的整数”为例，旨在通过实践性、探索性的学习方式，提升学生的计算思维和问题解决能力，符合新课标对真实性学习的倡导，对改进当前的信息科技课程教学有着重要的启示作用。