基于OBE的Java语言程序设计课程教学改革研究.pdf

【Java语言程序设计课程教学改革】 Java语言作为一款广泛应用的编程语言，因其跨平台、面向对象、安全性和多线程等优势，在计算机科学与技术专业中占据重要地位。然而，传统的教学方式往往存在一系列问题，如学生学习能力不均衡、教学方式不科学、实践教学与行业脱节、考核方式不合理等。 **1. 学生学习能力差异** 学生对Java编程的理解程度因个体认知差异而异，导致学习效果参差不齐。一些学生觉得编程易如反掌，而另一些则感到困难重重，这给教师的教学策略带来挑战。 **2. 教师教学方法** 传统的Java教学通常按教材章节顺序进行，以知识传授为主，侧重概念和语法讲解。教师依赖PPT教学，有限的课时和教学进度限制了师生互动，学生参与度不高，难以实现个性化教学。 **3. 实践教学与行业需求不符** 实验内容常针对教材特定知识点，缺乏多样性，未与实际行业需求紧密结合，学生关注点仅限于语法，而非深入理解面向对象编程的本质，限制了编程思维和创新能力的发展。 **4. 考核方式的问题** 课程评价往往侧重于平时出勤和期末笔试，忽视编程能力的考核，导致学生过于关注理论记忆，而非实际操作能力的提升，无法全面评估学生的能力和教学效果。 **5. 基于OBE的改革策略** 成果导向教育（OBE）强调以学生为中心，以成果为驱动。在Java语言程序设计课程中引入OBE理念，可以针对性地解决上述问题： - **明确课程目标**：教师需向学生阐明课程目标，培养他们的计算思维，理解面向对象编程的核心。 - **优化教学方式**：实施问题导向或项目导向的教学，增加课堂互动，鼓励学生主动学习，提高教学效果。 - **实践教学改革**：设计与行业紧密相关的实践项目，提升学生的编程技能和创新能力，使学生能将所学知识应用到实际情境中。 - **考核制度改革**：采用综合性评价，包括项目作业、编程测试和理论考试，全面评估学生的编程能力、问题解决能力和创新能力。 通过这些改革措施，不仅提升了学生的学习兴趣和自主学习能力，同时也增强了他们的创新能力，为其他课程的教学改革提供了参考。此外，教师应强化自身的思政教育角色，将价值观教育融入课程，培养具备良好品德和社会责任感的计算机专业人才。