【财经管理专业建设研讨】
财经管理专业作为高等教育中的一门重要学科，其建设与发展直接影响到学生的职业素养和未来就业市场的适应性。从1993年开设至今，财经管理专业经历了从财务会计、市场营销到财务管理等多个方向的发展。然而，当前的专业建设存在一些问题，如专业名称过于笼统、专业方向单一、培养目标不明确、课程体系不合理以及教学方法和手段的落后。
1. 专业定位问题：
财经管理专业的名称涵盖范围广泛，包括财政、金融、税收等多个领域，导致专业定位模糊，不易于学生明确专业学习的方向和目标。同时，专业方向过于单一，如九江财经高等专科学校等学校，虽然开设了多个专业方向，但缺乏多样性，无法满足不同学生的需求和市场变化。
2. 培养目标与具体要求不匹配：
目前的专业培养目标强调的是全面的管理人才，但在实际中，如财务管理专业要求掌握会计、审计、财务管理等多方面知识，但具体培养要求并未与之对应，导致毕业生可能在某一领域缺乏深度。
3. 课程体系设计不合理：
课程体系中基础教育和专业基础课占据较大比例，而专业必修课相对较少，这可能导致学生在专业知识的深入学习上有所欠缺。同时，课程设置未充分考虑实践性和应用性，不利于培养学生的实际操作能力和创新思维。
4. 教学方法和手段落后：
教学仍以传统的“填鸭式”讲授为主，缺乏互动性强的案例教学、讨论教学和实践教学。教学手段上，多数仍停留在“黑板+粉笔”的原始方式，未充分利用现代教育技术，限制了教学质量的提升。
针对这些问题，专业建设的思路提出了整体解决方案：
1. 整体思路调整：
强调素质教育，突出能力培养，体现工科特色，以满足社会对专业人才的需求。撤销财经管理专业，设置更加具体和针对性的专业，如会计电算化、注册会计师、税务会计等。
2. 专业设置原则：
基于社会需求、“宽口径”教育理念、专科层次教育与就业现实以及师资条件，重新规划专业设置。
3. 会计人才供求分析：
从供需数量来看，会计人才市场基本平衡，甚至供大于求，但学历结构不平衡，高学历会计人才供不应求。因此，教育应更注重提高学生的学历层次和专业深度，以满足市场需求。
总结来说，财经管理专业建设需要与时俱进，明确专业定位，优化课程体系，更新教学方法，强化实践教学，并依据市场对会计人才的需求进行动态调整，以培养符合时代要求的高素质财经管理人才。同时，加强师资队伍建设，引入现代化教学手段，提升教育质量，确保学生在毕业后能迅速适应并胜任工作岗位。
