11~20各数的认识

11~20各数的认识教学实录 教学目标: 1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。 2. 使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地读、写11～20各数。 3. 通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。 《11~20各数的认识》教学内容主要围绕11至20的数感、数的组成以及十进制的初步理解展开。教学目标旨在帮助学生能够正确地数出11到20之间物体的数量，并理解这些数是由一个十和若干个一组成的。此外，学生还需要掌握20以内数的顺序和大小，初步认识数位概念，即"十位"和"个位"，并了解十进制的基础知识。同时，教学过程中强调动手操作和互动交流，以培养学生的积极参与意识和合作精神。 教学的重点在于掌握数的组成，能够正确地读写11至20的各数。难点在于理解"十位"和"个位"，以及初步建立十进制的概念。为了辅助教学，教师准备了电脑课件、磁力板、小棒、计数器等教具，学生则需要准备小棒、数位卡、数字卡等学具。 教学过程主要包括导入、新授、练习和课中活动四个环节。导入阶段，通过数数比赛激发学生兴趣，引入课题。新授阶段，教师首先展示情境图，引导学生数数并认识11至20的数。接着，通过数小棒的方式，让学生直观感受"一个十"和"几个一"的组合，从而理解数的组成。教学中，教师会强调从10数到20，特别是过渡到20时的概念强化。在例1和例2中，学生通过实际操作小棒，模仿数数过程，进一步巩固数的组成和表示。通过建立小棒与符号的联系，学生建立起数的意义，认识到数位的重要性。 练习环节，学生需要根据给出的数读数并用小棒摆出，以检验对数的理解和应用。课中活动的设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中加深对数的认识。 本节教学旨在为学生建立20以内数的基本认知框架，通过动手操作和互动交流，培养学生的数学思维能力和团队协作能力，为后续的数学学习打下坚实基础。