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大数据背景下声乐教学模式的创新与探索
——以“抖音”平台为例
马航 刘骅
（江汉大学，湖北，武汉 430000）
摘 要：2020 年伊始新冠疫情爆发以来，各大中小学响应教育部发出的“停课不停学”的通知，纷纷开展线上教学。
笔者发现线上教学促进了教学模式的新变革，声乐教学就是其中非常重要的一部分。本文首先介绍了大数据时代背
景下的声乐教学，分析了大数据时代声乐教学模式的优势与局限，给予相应发展建议，以供参考。
关键词：大数据；声乐教学；线上教学
一、大数据时代背景下的线上声乐教学
现如今科学技术快速发展，为人们的生活带来了巨大的
便利，通过网络以及电子设备让人们可以随时随地学习优秀
的课程。手机上“快手”“抖音”等自媒体短视频 APP 近年
来比较流行。“刷快手”、“刷抖音”是大众娱乐休闲的方式。
笔者团队做的“抖音”线上声乐小课堂是一种开放与共享的
新型声乐教学模式
[1]
，这种新型的教学模式具有多种选择性、
娱乐性、便利性、自主性、灵活性的特点。一些声乐教育家
将自己的演唱视频发布在平台上，并与大众分享自己的演出
演唱心得体会与经验。并且通过平台将国内外声乐教育家教
学录像、著名歌剧、音乐剧片段、歌唱家的演出视频等其中
最精华最精彩的片段制作成短视频发布到这些 APP 上分享给
大家交流学习。“抖音”等自媒体短视频 app 为声乐线上教
学的分享交流提供了便利。
二、大数据时代声乐教学模式的优势
（一）线上声乐教学受众更广，打破时间空间局限
声乐是一种广受人民群众喜爱的音乐形式 , 其受众群体
数量庞大 , 线上声乐课打破了以往人们对声乐学习的偏见，
只要是声乐爱好者都可以通过线上声乐课学习声乐知识，降
低了声乐学习的门槛。并且双方通过在自媒体短视频下方留
言积极互动解决声乐演唱过程当中的一些问题，从而达到应
有的教学效果
[2]
。线上声乐课发布之后永久有效，播放观看
的次数不受限制，受众群体可以在自己空闲时间范围内观看
视频，线上声乐课对比线下来说节省了声乐爱好者的时间与
金钱，不用为了上声乐课花时间花金钱出去学习，线上声乐
课使得原本昂贵的声乐课变得更加便利，有利于普及声乐教
育及知识。
（二）线上声乐教学模式的出现有助于提升大众的音乐素养
线上声乐课可以在平台上剪辑播放著名歌剧、音乐剧和
歌曲的经典唱段并且配以作品背景、创作意图文字说明，让
大众更加直观的了解作品。通过这种赏析的方式来普及大众
的音乐素养，大家学习的声乐曲目数量是有限的 , 但是可以
通过观看声乐名家精心剪辑制作的声乐短视频、慕课等 , 知
晓更多的声乐曲目 , 了解其作品背景、情感内涵及作品演唱
风格 , 这对提升大众的音乐素养有很大的帮助。
（三）线上声乐教学模式为声乐专业学生提供新的就业
渠道
关于声乐专业学生的就业一直是一个难题，每年有数以
万计的学生毕业，大学毕业生参加工作的选择比较传统，一
般都是到学校教书或者培训机构去当老师。但是现在在大数
据的背景下，声乐专业的学生结合大数据时代的背景，通过
做自媒体视频来建立自己的自媒体工作室，专门发表关于声
乐教学方面的短视频，通过大数据的推广宣传增加播放量，
点赞率及收藏率吸引人气，借助大数据时代的新的教学形式 ,
通过“抖音”“快手”“唱吧”等自媒体平台进行线上教学，
将线上线下教学相结合 , 是各大院校声乐专业毕业生就业的
新方向。
三、大数据时代声乐教学模式的局限性
（一）缺乏专门的声乐直播教学 app
自疫情以来线上教学成为主流，通过观察各种网络教学
平台可以看出现在学校使用最多的 app 是空中课堂、超星学
习通、袁辅导、QQ 直播、雨课堂、叮叮、学而思网校等，这
些教育类 app 非常流行，在市场的占比也不小，但是没有一
款是关于学校艺术教育学习的 app
[3]
。并且自媒体短视频声音
清晰度不够，笔者发现即使有了线上声乐教学的系列视频，
大家还是喜欢线下学习，是因为线下听的声音更加真切，短
视频录制的声音往往与我们真实的声音有一定差距的，不像
现场那么清晰直观。当我们在线下听一些歌唱家演唱的时候，
更能够感受到强烈的情感共鸣，因为歌唱家的声音没有通过
任何媒介非常直观的传入到了我们的大脑里带给我们强烈的
震撼力。然而这些自媒体的短视频会让我们的声音失真，听
起来的效果往往没有现场听歌唱家演唱效果好。
（二）声乐自媒体短视频教学水平良莠不齐
大数据时代的到来 , 很多的声乐教学主播将自己的演唱
视频发布在“抖音“平台上
[4]
，通过大数据的推荐，可以看
到平台当中既有大学刚毕业的学生也有国内外知名的歌唱家
还有一些非专业的声乐教育家发布教学视频，平台并没有门
槛的限制，声乐教学主播的水平参差不齐，这就需要大家有
良好的辨别能力，选择性的去学习。
四、发展建议
（一）制作一款专门适用于的声乐直播教学 APP
声乐教学具有复杂性，声乐是一个非常直观的感受，通
过表演者语言情感以及面部表情肢体语言来传达给听众。现
在市面上的 app 在声音的真实性与语言画面传输的同步性这
方面没有达到声乐教学的要求，制作一款保障音色真实性和
声音同步性的声乐教学直播 APP, 会极大地提高线上声乐教学
的课堂效率。
（二）各高校资源整合，制作高水平的线上声乐课
高水平的声乐教学短视频还在少数，声乐教学的深度与
广度都不够，上升空间很大，各高校分享交流共同制作更多
优秀的高质量的短视频，通过线下教学与线上教学相结合的
教学模式，弥补传统声乐课堂的局限性，提升大众的音乐素养，
拓宽演唱视野。
参考文献：
[1] 吴沁柯 . 互联网时代下的声乐表演混合式教学探究——
评《高校声乐教学的歌唱技法与历史变革》[J].中国教育学
刊 ,2019,(09):146.
[2] 刘文蔚 . 声乐教学与信息技术有效融合——评《声乐教学艺
术实践与演唱指导探究》[J]. 中国教育学刊 ,2019,(05):140.
[3] 崔佳月 , 王鸿俊 . 高校“互联网 +”声乐教育的探索 [J].
黑龙江高教研究 ,2019,(05):154-157.
[4] 曲晶 . 互联网与网络多媒体在声乐教学中的应用 [J]. 北方
音乐 ,2016,36(13):111-115.
