四年级语文上册 第五单元 17《爬天都峰》教案2 新人教版-新人教版小学四年级上册语文教案.doc

《爬天都峰》这篇课文是新人教版小学四年级上册语文第五单元的一篇重要教学材料，旨在通过讲述一个小男孩和一位老爷爷一起攀登险峻的天都峰的故事，教育学生培养不怕困难、勇于挑战的品格，并学会从他人身上汲取力量。下面将详细解析课文中的关键知识点。 教学目标明确指出，要让学生通过阅读课文，理解故事中的人物如何在彼此的鼓励下克服困难，攀登天都峰，以此培养他们的坚韧精神。同时，教学目标也强调了教授学生如何联系上下文理解重点词语，这是语言学习中的基本技能。 教学的重点在于理解“我”爬天都峰的过程，即如何通过描述人物的动作、心理变化，展示攀登的艰辛。课文通过“我”站在峰脚的畏惧、爬山过程中的坚持，以及最后登顶的喜悦，展示了面对困难时的勇气和毅力。在这个过程中，学生需要理解并体会“奋力而攀”、“互相道谢”等情节的意义，感受人物的情感变化。 教学的难点在于理解课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思。”这句话揭示了文章的主题，即人与人之间的相互影响和激励。爸爸的话语暗示了两个陌生人因共同的目标而相互鼓励，这种互动不仅帮助他们实现了登顶，也启示我们在生活中要善于向他人学习，互相支持，共同成长。 教学过程的设计包括引入话题、提出疑问、解决问题、深入理解、情感共鸣等多个环节。教师通过展示天都峰的图片，引发学生的好奇心和探索欲望。接着，引导学生提出关于故事的问题，激发他们的思考。在学习过程中，教师指导学生分析人物心理、理解故事情节，并通过朗读来增强情感体验，使学生更好地理解课文内涵。 在教学过程中，教师会引导学生分析“奋力”、“终于”、“居然”等关键词语，以揭示人物的心理变化和攀登的艰辛。同时，通过讨论“我”和老爷爷互相道谢的对话，让学生领悟到互相鼓励的力量。教师总结全文，强调在日常生活中，我们要学习这种相互学习、相互鼓励的精神，以此促进个人成长和社会进步。 《爬天都峰》这篇课文通过生动的故事，不仅教授了语文知识，还传递了积极的人生价值观，对于四年级的学生来说，是一堂富有启发性和教育意义的课程。教师在教学过程中，不仅要关注语言技能的培养，还要注重对学生品格教育的渗透，让他们在学习中收获知识的同时，也能塑造良好的人格特质。