小学教师资格证语文试讲模板.doc

小学教师资格证语文试讲是教师资格考试的重要环节，它主要考察考生的教学设计能力、课堂教学组织能力和语言表达能力。在试讲过程中，教师需要精心设计导入、新授、总结和作业布置等环节，以体现教学的系统性和有效性。 1. **导入**： - **质疑法**：引导学生通过课题提出疑问，激发他们的学习兴趣，例如：“同学们通过课题有什么疑问？今天我们一起来寻找答案。” - **图片导入法**：利用与课文相关的图片，让学生观察并分享想法，然后引入课题。 - **提问导入法**：结合生活经验提问，如询问学生节假日活动，然后引出课文内容，让学生与作者一同体验。 2. **新授字词**： - 学生自主阅读课文，要求读准字音，理解句意，对困难部分多加练习。 - 展示生字词，让一位学生领读，并解释字词含义，教授识记方法。 - 在田字格中书写生字，强调正确的书写姿势和规范。 - 自我评价机制，鼓励学生对自己的书写给予肯定。 3. **新授课文内容**： - 学生自由朗读，思考课文主题，然后进行讨论交流。 - 再次阅读时，让学生关注作者的描绘手法和表达的情感，做标记并小组讨论。 - 全班分享学习成果，重点讲解精彩段落，引导学生深入理解。 - 以新的感悟重读课文，巩固理解。 4. **总结收获**： - 结束课程时，鼓励学生分享他们在学习过程中的收获，提升自我反思能力。 5. **作业布置**： - 作业应涵盖巩固课堂内容、扩展思维和提高实践能力等多个方面，如背诵、绘画和课外阅读。 6. **古诗教学**： - 创设情境，通过诗意或题目引发学生兴趣。 - 学生自读古诗，要求读准字音，理解句子，对难读部分反复练习。 - 学习生字词，运用熟字加偏旁、字的构造和形声字的方法。 - 强调古诗的韵律美，通过教师示范和学生跟读，培养语感。 - 小组合作解释诗义，重点讲解表达思想情感的诗句。 - 全班有感情地朗读，感受古诗意境。 7. **课堂评价语言**： - 使用鼓励性评价，如“你的声音真洪亮，感情饱满”或“你找得很准确”。 - 评价语应具体、有针对性，能反映学生的表现和进步。 8. **建议**： - 练习不同类型的试讲，提高适应能力。 - 讲课要连贯自然，注重真实感的表达。 - 突出教学的重点和难点，适当增加互动。 - 注意评价语言的多样性，提高课堂活跃度。 - 板书清晰，课后记得擦除，保持课堂整洁。 通过以上策略，考生可以在试讲中展示出良好的教学能力，增加通过教师资格证考试的可能性。