附件
第十届
全国中小学电脑制作活动
指 南
全国中小学电脑制作活动组织委员会编
2008 年 11 月
第十届“全国中小学电脑制作活动”指南
目 录
一、人员范围
二、项目设置
三、“评选类项目”作品分类、相关要求及评比指标
四、“竞赛类项目”项目分类、竞赛规则及有关要求
五、奖项设置
六、“活动”组织
附表 1：省级推荐作品名单
附表 2：推荐作品登记表及作品创作说明
附表 3：“评选类项目”各省组织单位、联系人信息表及省级评委推荐表
附表 4：“竞赛类项目”参赛名单
附表 5：“竞赛类项目”报名表
附表 6：“竞赛类项目”各省组织单位、联系人信息表
附件一：机器人灭火竞赛规则
附件二：机器人足球竞赛规则
附件三：机器人工程挑战赛—破解能源竞赛规则
附件四：附则
第十届“全国中小学电脑制作活动”指南
一、人员范围
全国普通高中、初中、小学的在校学生。
二、项目设置
第十届“全国中小学电脑制作活动”（简称“活动”）内容分为“电脑作品评选”
（简称“评选类项目”）和“电脑机器人竞赛”（简称“竞赛类项目”）。
根据不同学段中小学生的特点，“活动”按照小学组、初中组、高中组分学段
设置评选类项目和竞赛类项目。
三、“评选类项目”作品分类、相关要求及评比指标
（一）“评选类项目”作品分类
小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页
初中组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页
高中组：电脑艺术设计、电脑动画、网页、程序设计
（二）相关要求
1.作品的主题：探索与创新
鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新
运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问
题”的能力。
2.“作品”形态界定
（1）电脑绘画
运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品。绘画作品
可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。表达同一主题的组画、
连环画，每件作品不超过5幅。
创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表
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第十届“全国中小学电脑制作活动”指南
达方式。
作品表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术
处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图
像处理工具对图像素材的再加工。
作品的存放格式为JPG；适合在通用的电脑显示器上显示。
提交的作品中，除上报JPG文件外，还应提交该作品的源文件，如使用
Photoshop制作的作品，需同时提交PSD格式的文件。
单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。
作品（JPG格式文件）的大小不得超过20MB。
（2）电脑艺术设计
运用图形、图像处理软件，用电脑原创设计制作完成的静态单件作品或系
列作品（每一系列作品不得超过6幅）。可以是：广告招贴设计、商标及符号标
志设计、企业形象设计、产品包装设计、书籍装帧设计、室内装饰艺术设计、
景观艺术设计和工业产品设计等。
作品要表达某一特定的主题或目的，有一定的实际应用价值，能够体现设
计者的理念。
作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力
作品的存放格式为JPG，适合在通用的电脑显示器上显示。
提交的作品中，除上报JPG文件外，还应提交该作品的源文件，如使用
Photoshop制作的作品，需同时提交PSD格式的文件。
单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。
作品（JPG格式文件）的大小不得超过20MB。
（3）电脑动画
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第十届“全国中小学电脑制作活动”指南
运用各类动画制作软件，通过对角色和场景的绘制、音效处理与动画制作
运用动画画面语言完成的二维或三维的电脑动画作品。
动画作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可
用漫画或写实艺术手法来表现主题。
提交的作品中，除上报播放文件外、还应提交与作品制作软件相关的源文
件和主要角色、场景、背景音乐等原始素材。
基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。
作品（播放文件）的大小不得超过20MB，作品播放时间应在2-5分钟之间
（4）电子报刊
运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报或电
子刊物。电子报刊主要以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画。
电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数
（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。
电子刊物应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委
出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目
录栏中应设置超链接。
电子报刊应有相应的网址和电子信箱，报刊内容的原创成分应达到60%以
上。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴
（5）网页
使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信
息的网页作品，一般在20个页面以上。
网页作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征。网页内容
要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。
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