【知识点】
1. 文章提到的“情理交通”是指在古典诗歌中，情感和人生体悟共生交织，是优秀诗歌的重要特征。诗歌不仅是简单的抒情或者理性思考，而是通过情感和体悟的结合，让读者能够深入理解诗人的人生，甚至反思自己的人生。
2. 读诗不仅仅是文学鉴赏或研究，它可以成为一种生命方式，一种活法。通过投入个人的人生体验去理解和感受诗歌，读者可以与古人建立共鸣，理解他们的内心世界，并对自己的人生有所启发和思考。
3. 诗歌中的名篇名句之所以流传，是因为它们能够触动人们的共同情感，形成持久的共鸣。比如黄庭坚、吴文英、袁凯、张文光等人的诗句，它们代表了不同的人生情感，如爱情、友情、乡愁和时光的流逝，这些都能在读者的生命中留下深刻印记。
4. 读者的年龄、阅历对理解诗歌有重要影响，有时候，随着人生经历的丰富，对诗歌的理解也会更加深刻。例如，龚自珍的《己亥杂诗》第八十首，作者在经历了失去师友的悲痛后，才真正读懂了诗中所蕴含的情感。
5. 读诗读到“读人，读人生”的境界，意味着读者能够通过诗歌理解诗人的人生态度，同时反思自己的人生选择，这是一种高层次的阅读体验，也是读诗带来的幸福。
6. 在中学阶段，通过阅读诗歌，学生不仅可以学习语言和文学技巧，更重要的是，他们可以借此培养情感表达能力，深化对人生的理解，提高人文素养。
7. 教育中，教师应鼓励学生不仅仅是机械地记忆诗句，而是要引导他们去体验诗歌中的情感，与诗人的思想产生共鸣，从而实现“情理交通”，提升阅读的质量和深度。
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