在小学数学的学习中，认识射线、直线和角是几何初步知识的重要组成部分。这份苏教版四年级上册的练习试题旨在帮助学生深入理解和掌握这些基本概念。
我们来看判断是非的部分：
1. 角的大小确实与它的两边叉开的大小有关，叉开得越大，角的度数也就越大。因此，这个陈述是正确的。
2. 直线是没有长度限制的，所以不能说“画了一条长4厘米的直线”。直线可以无限延伸，不能测量其长度，故这个陈述是错误的。
3. 射线和直线都是无限长的，无法比较它们的长度，而线段是有固定长度的，所以不能说射线比直线短或线段更短。这个陈述也是错误的。
接着是数一数的环节：
1. 图形中的角数需要学生仔细观察图形来确定。例如，一个简单的三角形有3个角，一个正方形有4个角。
2. 线段的数是根据图形中线的起点和终点来计算的。每个独立的起点和终点之间的连线都被视为一条线段。
3. 图形中的角数同样需要仔细观察。例如，一个正五边形有5个角，一个圆中没有直角，但可能包含无数个中心角。
4. 画图和计数部分，要求学生实际操作，通过两点只能画出一条直线，而经过三个点，如果这三点不共线，可以画出3条直线；四个点的情况下，最多可以画出6条直线，但也要考虑点的位置关系，比如如果四点共线则只能画出1条。
这个练习旨在培养学生的空间感知能力，理解线段、射线和直线的不同特性，并学会识别和计数角。射线有一个端点，可以向一个方向无限延伸；直线没有端点，可以向两个方向无限延伸；线段有两个端点，具有固定的长度。同时，通过画图和计数，孩子们可以更好地掌握直线、射线和角之间的关系，以及它们在几何图形中的应用。
通过这样的练习，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能提升问题解决和逻辑推理能力，为后续更复杂的几何学习打下坚实的基础。因此，家长和教师应当鼓励孩子积极参与这类练习，以加深对基本几何概念的理解。
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