教 育培 训
基 于 工 艺流 程 一 体 化 焊接 实训 平 台 的开发
刘 军华 ，谢荣
（江苏海事职业技术学院， 江苏 南京 ２１１１７０）
Ｕ 日Ｉｊ舌
高职教 育的根本任务在 于满足 社会 、企业需求 ，培
养适用 的技能应 用性专业 人才 。高职教 育如何 实现与
生产一线紧密 接轨 ，培养 出社会需求 的可用性 专业技
能人才 ，是 各院校专业发 展亟待 解决 的核心问题 ，也是
高职教育突破认知瓶颈的关键所在¨Ｊ。作为机械行业
的重点专业之 一 ，作为焊 接技术 专业技能 的培训载 体 ，
工艺流程一体 化的焊接实训平 台，是促进学生综合能
力 提升 的重要 环节 。
为更好地建设 和完善 焊接实 训平 台，我们在 对 国
内 目前 的焊接 实训平 台状况进 行调 研分析 的基础上 ，
结合 我院具体情况及现 阶段焊接 基地建 设 中存在 的问
题 ，对工艺流程 一体化 焊接实 训平台 建设 进 行探 索 实
践 ，取 得 了 良好 的效果 。
１ 焊接实训平 台开发 的瓶颈
１．１ 实 训基地 建设
高职教育的根本特征是职业性 、技能性和实践性 ，
实践教 学是高 职教育 的重要 环节 ，而实 训基地 是保证
实习与 实训过程得 以实 施的重要载体 。
１．１．１ 共 享性
由于各 院校 、培训 机构焊 接基地 建设 、使用独 立运
行 ，导致在同一 区域 内基地 重 复建 设 ，建设规模 较小 、
实训功能单一 ，致使焊接 实训基地缺乏共享性。
此外，部分院校 生源缺乏 ，实训基地使用率较低 ，
实验 、实训开 出率数据表明，大量 的设备 闲置 ，造成 资
源 浪费 。
１．１．２ 开放 性
学院及 培训机 构 的焊 接基 地 建设 过程 中 ，各 自为
政 、适用为度，难 以 构建企 业 的真 实生产 环境框 架 ，使
焊接基 地模式 存在极 严重 的局 限性 ，完全不 具 备 开放
能 力。
１．１．３ 规 范化管 理
管理制 度不健 全 ，尚未制 定 和实施 规范 的操作规
程 、安全制 度，无法形成 企业化 的管理 模式 ，致使 实 训
基地运行混乱 ，影 响焊 接 实 习 、实 训及生 产 的 有序 进
行 。
１．１．４ 经济投 入
焊接技能训练耗材大 、污染严重 ，解 决这 些 问题需
要大量投入 ，致使很多院校望而却步 ，制约了基地建设
及专业发展 ，即使勉强设 置，也是应付了事 ，很难保证
焊接设备 、设施达到与生产一线接轨，其教学效果 、培
训质量可想而知 。一些 院校 ，仍 然在使用 上世 纪的焊
接设备进行教学 ，学生参加技能 比赛 时竟 然不会调整
焊接参数 ，表明其焊接基 地设施 陈旧，根本无 法适应 焊
接生产发展的需求。
１．２ 教 学模式
焊接实训平 台能否合理 运 行，教学模式 起着 决 定
性作用 ，而切实的教学模 式又受 多方因素 制约 ，导致 行
之有效 的教学模式 难以运行 、实施。
１．２．１ 指 导教 师
高职教 育实训指导教 师数量 不足 ，综 合 能力 较低 ，
难以保证教学过程合理运行。另外 ，受 经济 待遇等因
素影响 ，实训教师 多以聘 用为主 ，其 责任心 较差 ，不仅
严重影 响教学 质量及教学安全 ，同时对新 知识 、新技 能
的运用漠然 ，制约了教学模式的改革 、发展。
１．２．２ 教材
由于焊接实训 项 目的多样性 、不 确定性 ，很 难有统
一
的焊接 实训教 材。焊接 实践 教 学 ，普遍在 使用理 论
性较强的专业教材或是 自编 的实训指导书 ，其 中实践
教学指导书编著水平普遍低下 ，缺乏行业、企业参与教
材编写的管理体制 ，教材编写缺少新知识 、新技术和新
工艺 ，不能保证教学与生产 的同步性。
１．２．３ 实践教 学组 织
实习 、实训 教学过 程循规蹈 矩 、目标模 糊 ，实训方
基金项 目：交通职业教育教学指导委员会 ２０１ １年交通运输职业教育科研项 目（２０１ １ Ｂ２２）
３６ ２０１２年第 ２期
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