本文探讨了信息时代下，高校与大学生面临的信息素质教育问题。信息素质是一个不断发展和扩展的概念，涵盖了信息意识、信息能力和信息道德三个方面。信息意识是指个体对信息的敏感度、持久关注和价值判断能力。信息能力则包括高效获取、处理和利用信息的技能，以及运用现代技术手段的能力。信息道德涉及尊重知识产权、明确信息责任和规范信息行为。
当前，大学生的信息素质存在一些问题。信息意识较为淡薄，由于传统教育模式的影响，大学生缺乏主动获取信息的习惯，面对大量信息时往往感到困惑，无法准确识别所需信息。信息能力不足，很多大学生未能充分利用图书馆资源，不善于快速准确地获取和处理信息，对信息的评价和利用能力有限，甚至有些人沉迷于网络娱乐，忽视了信息的价值。信息道德方面也有待加强，网络环境的特性可能导致一些大学生在面对诱惑时缺乏抵抗力，可能传播不良信息，侵犯他人隐私或知识产权，甚至进行网络欺诈。
高校在应对这些问题时，应采取一系列措施提升大学生的信息素质。图书馆作为信息资源的重要载体，可以扮演关键角色，提供人性化服务，培养学生的自主学习和信息处理能力。同时，高校应加强信息素质教育课程的开设，引导学生正确使用信息资源，树立良好的信息道德观念，并及时更新法律法规教育，以应对网络环境的变化。
此外，高校还应建立有效的管理制度，确保电子阅览室等信息化设施的健康、和谐、有序运行，提供安全的网络环境。通过举办讲座、研讨会等活动，提高学生的信息素养，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教师也应转变教学方式，鼓励学生积极参与信息的探索和实践，以增强他们的信息意识和能力。
信息素质教育对于培养适应信息时代的大学生至关重要。高校需要全面考虑信息素质的各个层面，通过教育和实践，帮助学生建立起完善的信息素养体系，以应对日益复杂的信息环境。
