C语言是计算机编程领域中一种重要的编程语言，特别是在高校计算机基础教育中占据着重要的地位。函数是C语言的核心概念之一，它用于实现模块化编程，增强代码的重用性和可维护性。然而，在高校C语言教学中，关于函数教学的难点和问题一直存在，需要采用新的教学思路和方法以提高教学效果和学生的理解能力。
学生们在学习函数时普遍面临的问题包括难以理解函数的概念和在程序流程控制中的作用。传统的教学方法往往仅从语法角度系统地罗列函数的形式、参数等知识，缺乏对学生理解函数意义的深度培养。语法讲解与编程实例之间的衔接不紧密，使得学生难以将理论知识应用到实际编程中。此外，模块化编程训练的不足也导致学生对函数的调用、参数传递等缺乏足够的练习，影响了他们对函数概念和调用的掌握。
为解决这些问题，文章提出了新的函数教学思路，主要包括以下几个方面：
1. 利用EXCEL来帮助学生理解函数概念。EXCEL作为一种界面友好且功能强大的表格处理软件，学生通常在大学初期已经有所接触。通过EXCEL中的函数使用，可以直观地展示函数的基本概念，例如输入、输出关系和函数的计算过程，从而加深学生对函数概念的理解。
2. 使用HTML来帮助学生理解函数概念。HTML作为网页设计的基础，是学生学习计算机科学时经常接触的技术。通过学习HTML，学生能够编写简单的代码，并在此过程中理解函数的概念和作用。这对于培养学生通过代码实现特定功能的能力非常有益。
3. 根据求解目的归纳不同类型的函数。文章根据函数编写的目的和用途，将函数分为三类：求值类函数、判断类函数和操作类函数。求值类函数主要用于计算并返回一个值，判断类函数用于执行判断并返回判断结果（通常是1或0），而操作类函数则用于执行某项操作，其目的并非求值。
在教学实践中，教师可以结合实际问题，引导学生通过编写不同类型函数的实例来理解函数的用途和结构。例如，在讲解求值类函数时，教师可以示范如何编写一个用于计算数学表达式结果的函数；在讲解判断类函数时，可以通过一个判断奇偶性或数字大小的函数来阐述；而在操作类函数的教学中，可以通过编写一个用于数据排序或文件操作的函数来帮助学生理解。
此外，教师还应该注重编程实例的讲解，把语法知识和实际编程结合起来，使学生能够把学到的理论知识应用到实际编程实践中。同时，加强模块化编程训练，鼓励学生在编程中思考如何合理地将问题分解成多个函数模块，提高代码的组织性和可读性。
总而言之，针对C语言函数教学的难点，采取新的教学策略，可以极大地提高学生的学习兴趣和编程能力。通过利用日常生活和学习中常见工具（如EXCEL和HTML）来辅助教学，以及根据不同的编程目的来归纳函数类型，可以有效加深学生对函数概念的理解，提高他们对函数调用的掌握。这种以实践为导向的教学方法，有助于学生建立起扎实的编程基础，为他们未来的计算机科学学习和职业发展打下坚实的基础。
