《C语言程序设计》教学改革探索与践行.pdf

《C语言程序设计》教学改革探索与践行主要关注如何改进高等教育中的C语言教学，以适应学生的学习需求和提升他们的实践技能。C语言是一门实践性强、广泛应用的编程语言，是许多高级语言学习的基础，也是国家计算机等级考试的重要科目。然而，传统的教学方式，如以教师为中心的讲授和依赖抽象案例，往往使学生感到难以理解和缺乏动力。 针对教学现状，改革的指导思想包括：（1）改革应符合课程体系和专业培养目标，具备可操作性，适应高等教育的实际需求；（2）以培养学生的实践动手能力为核心，提高他们运用知识解决实际问题的能力；（3）改革要以学生为中心，激发学生自主学习的积极性，实现“教师为主导、学生为主体”的教学模式。 实施改革的具体策略包括： 1. 课程内容调整：根据培养目标和社会需求，简化教学内容，强化实践环节。避免过于全面的覆盖，专注于核心知识点的讲解，对于不常用或次要的知识点，可以略讲或鼓励学生自学。课程内容按模块设计，逐步引导学生从基础到高级，掌握程序设计的基本结构、数据类型、控制结构、函数，再到数组、字符串、结构体和指针等复杂概念。 2. 教学方法的改变：采用案例引导式教学，重视实践教学。设计涵盖各知识点的综合案例，每个案例分解为多个模块，每个模块对应一个或多个知识点。在课堂上，教师通过案例引出知识点，引导学生主动参与，增强教学互动性和趣味性。 3. 考核方式的创新：改革传统的“笔试”考核，避免“一考定终身”。引入多元化的评估方式，如项目作业、编程实践、小组合作等，以全面评价学生的学习成果和实际操作能力。 这些改革措施旨在解决C语言教学中的难点，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培养出能够适应社会需求的应用型技术人才。通过改革，教师的角色转变为引导者和启发者，学生则成为学习的主体，积极参与到知识的获取和应用过程中，从而提升自身的编程能力和问题解决能力。