线上线下混合教学模式在C语言教学中的应用.pdf

在C语言教学中，线上线下混合教学模式是一种创新的教学策略，它结合了传统的面对面授课与现代的移动视频直播技术，旨在提升学生的学习效果和参与度。C语言作为许多高校理工科学生初次接触编程的语言，其教学面临着挑战，如学生缺乏编程基础，不熟悉计算机操作，以及对编程思维方式的转换困难。混合教学模式正是为解决这些问题而设计的。 移动视频直播技术的发展使得远程教育成为可能，它打破了时间和空间的限制，让学生可以在任何有网络的地方进行学习，增强了学习的便利性。教师可以通过直播进行课前预习指导和课后答疑，提升师生间的互动，同时，教师还可以通过直播数据了解学生的学习进度和参与情况。然而，直播学习也存在缺点，如缺乏监督可能导致学生自律性下降，移动设备的通知可能会分散注意力。 在这种混合教学模式下，课前直播扮演了重要角色。教师引导学生预习新的知识点，提出问题激发思考，这有助于学生在课堂上更好地理解和参与讨论。课堂讲解则更注重深入剖析知识点，并鼓励学生分享他们在直播预习后的见解，促进课堂讨论和知识的深化理解。教师的角色也因此发生了变化，不再仅仅是信息的传递者，而是更多地成为讨论的引导者和促进者。 在C语言课程实施这种模式时，教师需要关注行业动态，围绕教学目标设计讨论话题，确保直播和课堂活动与实际需求相结合。通过这种方式，学生不仅能获得知识，还能培养自主学习和问题解决的能力，更好地适应编程学习的要求。 线上线下混合教学模式在C语言教学中的应用，是教育技术进步与传统教学方法的融合，它提升了教学质量和学生的学习体验，尤其对于初次接触编程的学生，这种模式能够帮助他们更有效地掌握C语言编程技能，培养他们的编程思维，为未来的学习打下坚实的基础。同时，这也对教师的教学方法提出了新的要求，需要教师不断更新教学理念，利用现代技术手段优化教学过程，以满足新时代教育的需求。