从给出的内容中，我们可以提炼出以下知识点：
1. 电机及电力拖动课程现状分析：
- 课程内容缺乏新颖性：随着电力电子技术的发展，电机拖动领域不断引入新型器件与先进控制技术。然而，教材内容更新滞后，导致教学内容无法与技术发展同步，这对于学生掌握前沿知识以及未来适应工作岗位提出了挑战。
- 教学内容量大但课时少：教学改革和人才培养计划的调整导致电机及电力拖动课程的课时被压缩，实验教学时间也减少。这迫使教师在有限的时间内完成大量教学内容，可能会影响教学的深入与学生对知识的吸收。
- 传统教学方法存在局限性：课程中包含许多电机结构图和电路图，传统教学方法偏向验证性和表述性，缺乏创新性和互动性。教学内容多基于简单实例，缺乏实际工程案例，这可能使教学活动与实际生产需求脱节，降低了学生学习的兴趣和实践能力的培养。
- 三本学生基础相对薄弱：三本学生的整体学习基础相对薄弱，学习的主动性和积极性不足，这加大了教学难度。学生对基础知识掌握不牢固，不利于深入理解复杂的电机及电力拖动课程内容。
2. 教学改革探索：
- 优化教学内容与学习方法：为了解决教材内容滞后的难题，应将行业内的新技术和成功案例融入课程和实验教材中，增强教学内容的实践性和前瞻性。同时，应引入设计性和创新性实验，促进学生技术应用与创新能力的培养。在学习方法上，应鼓励学生通过实验和解题等多样化的学习方式，加强理解和掌握课程知识。
- 加强校企合作：在“卓越计划”的背景下，教师需要根据学生需求和企业要求，提出更高标准。通过与企业的深度合作，让企业在课程编排、实验教材设计中发挥作用，有利于提升教学质量，同时也能够加强教师的主动性，促进教学内容与企业需求的对接。
- 改进考核方案：优化考核方式，不仅注重理论知识的考核，还要考察学生的实践能力、创新思维及解决实际问题的能力。考核形式可以多样化，包括但不限于传统的笔试、实验报告、课程设计等。
3. 创新人才培养和教育改革目标：
- 创新型人才培养：在建设创新型国家的战略背景下，高等教育机构是培养具有创新能力和实践能力人才的基地。为此，高校需要不断探索和实践教学改革，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
- 教育改革的紧迫性：在教学内容、方法、考核等方面进行改革，旨在提高学生的学习效果，让学生在掌握扎实的理论知识的同时，能够更好地适应未来工作中的各种挑战。
以上内容深刻反映了教育工作者在面对教育环境变化和新技术不断涌现时，对于提高自动化专业学生专业教育质量所进行的积极探索与不懈努力，以及为适应时代发展需要所做出的教学方法和教学内容的创新尝试。
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