在当前的医疗环境中，医患关系紧张，医疗纠纷事件频繁发生，这促使我们必须加强医疗纠纷防范的教学。文章提出，医生需要具备基本的医学法律知识来合理地进行诊疗，以防止纠纷的发生。然而，现有的医学本科教育模式在医疗纠纷防范方面存在不足。
一方面，目前医学五年制本科生的培养方案通常是前三年学习基础科目，后两年学习临床科目和实习，非临床专业的学生则在第四或第五年学习专业课程。这种安排导致许多医学生在接触实际医疗工作前，对医疗纠纷的知识了解不足，甚至在选修课中学习的相关内容也相对简单，未能深入讲解医疗纠纷的鉴定和处理，使得学生对医疗纠纷的理解和应对能力有限。
另一方面，随着社会法制意识的提高，医学生应具备一定的法律知识，但大部分学校并未提供足够的法律教育。这使得医生在处理医患纠纷时缺乏必要的法律素养，容易出现诊疗失误，如未充分告知、未取得知情同意等。
为解决这些问题，文章建议改革医学本科教育模式。应改革课程设置，增加法学教育，如设立《法医法学》和《法学理论》作为必修课，强化学生的法律意识，尤其是卫生法规。同时开设《医疗纠纷与医疗事故》选修课，全面介绍医疗纠纷的发生、原因、法律处理和鉴定。此外，引入双向导师制度，理论导师负责学术理论的传授，实践导师则提供实践指导，让学生在实践中运用理论知识。
改革培养方式也很关键，比如采用问题导向学习（PBL）教学法，通过设置问题引发学生讨论，激发他们的学习兴趣，提升分析和解决问题的能力。同时，增加实践机会，如在司法鉴定中心实习，了解鉴定流程，提高实际操作能力。
面对日益复杂的医疗环境和医疗纠纷问题，我们必须改革医学教育，将医疗事故与医疗纠纷防范作为重点教学内容，培养具有扎实医学知识、法律素养和实践能力的医学人才。通过理论与实践的结合，以及创新的教学模式，可以培养出能够适应法制社会需求、应对医疗纠纷的专业医师，从而降低医疗事故的发生，改善医患关系。
