混合式教学下高职现代通信技术课程中思政元素.pdf

【混合式教学与思政元素在高职现代通信技术课程中的融合】 混合式教学模式，结合了线上慕课资源与线下实体课堂，为高职现代通信技术课程带来了深刻的变革。在这种教学方式下，教师不仅关注学生的技能培养，更注重道德情操的塑造，即“课程思政”。这种理念强调在专业课程中融入思想政治教育，使学生在学习专业知识的同时，增强爱国情怀和社会责任感。 1. **利用时代特性激发爱国情感** 在通信技术课程中，教师可以通过慕课平台展示我国通信技术的发展历程，如从3G到5G的飞跃，强调TD-SCDMA等自主知识产权技术的重要性。通过引入北斗导航卫星、光纤通信和通信企业案例，使学生在理解技术进步的同时，感受国家的强盛，培养学生的爱国情怀。 2. **案例探究培养求真务实精神** 教学过程中，教师运用案例分析法，例如在无线传输讲解时，用广播通信中的信号传输问题引导学生深入探讨，理解调制的必要性。通过查阅资料和逻辑推理，学生在解决实际问题的过程中形成实事求是的态度，既掌握知识，也培养了独立思考的能力。 3. **团队协作提升合作与竞争意识** 混合式教学鼓励小组合作，通过分配任务和小组间的竞赛，让学生在合作中完成学习任务，锻炼他们的团队协作能力和竞争意识。教师可以设计不同的任务形式，如同组PK或组间合作，激发学生的积极性和创新性。 此外，高职教育的目标不仅是技能的传授，更是全面素质的提升。在通信技术课程中融入思政元素，有助于培养学生的社会责任感和职业道德，使其在未来职业生涯中能够更好地服务于社会。同时，教师应不断更新教学手段，如录制含有思政元素的慕课视频，以适应信息化时代的教育需求。 参考文献： [1] 王力. 计算机教学与教育信息化Computer Knowledge and Technology[J]. 电脑知识与技术, 2021, 17(13): 110-112. [2] 管宇. 慕课背景下高职现代通信技术课程的教学改革研究[D]. 南京交通职业技术学院, 2021. (项目编号：19JY106) 混合式教学模式为高职现代通信技术课程提供了丰富的教学手段，而思政元素的融入则赋予了课程更深远的教育意义，旨在培养既有专业素养又具备高尚品德的新时代人才。