新能源科学与工程专业是当前高等教育领域的一个重要方向，特别是在能源时代转型的过程中，新能源技术的发展对人才培养提出了新的要求。本文主要探讨了新能源科学与工程专业人才培养模式改革的问题与对策，特别关注了光伏产业这一新能源领域的发展。
一、光伏产业人才需求与专业设置
近年来，光伏行业呈现出快速发展的趋势，由于人才缺口大，众多高校纷纷设立新能源科学与工程专业以满足市场需求。该专业涵盖了数学、物理、化学、材料学和电子学等多个学科，旨在培养具有跨学科知识的复合型人才。光伏企业对于人才的需求分为三个层次：一线技术工人、技术性高素质人才和管理型高素质人才。目前，国内光伏行业急需的是技术性和管理型的高素质人才，特别是在光伏电池研发、封装技术、系统设计、产品开发以及硅材料生产等方面。
二、人才培养目标与模式
针对光伏产业的特点和现代企业的需求，新能源科学与工程专业的人才培养目标应以能力为导向，注重培养学生的实践能力和创新能力。教学过程中，应强化技术基础，确保学生能够掌握基本的专业知识和技能，同时提供足够的专业选修课程，拓宽学生的专业视野，培养他们的自主学习能力和适应行业发展的能力。
三、专业发展与改革问题
青海师范大学于2013年开设新能源科学与工程专业，虽然取得了一定的成就，但也面临着一些问题。如课程设置可能未充分考虑到行业动态和技术更新，实践环节可能不足，以及学生的职业素质培养可能不够全面。因此，改革人才培养模式，强化实践教学，建立校企合作机制，提高教师的行业实践经验，以及加强与企业的联动，是解决这些问题的有效途径。
四、对策研究
1. 优化课程体系：根据光伏产业发展的最新趋势，调整和更新课程内容，增加实践性强的课程，提升学生的动手能力。
2. 强化实习实训：建立稳定的实习实训基地，让学生在真实的工作环境中学习和锻炼，提高就业竞争力。
3. 校企合作：与光伏企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，实现教育资源与市场需求的对接。
4. 提升师资队伍：鼓励教师参与行业实践，提升其专业素养，同时引进企业专家进行兼职教学，提升教学质量。
5. 增强创新能力培养：设立创新创业项目，鼓励学生参与科研活动，培养他们的创新思维和创业能力。
总结，新能源科学与工程专业的人才培养模式改革是一项系统工程，需要从课程设置、实践教学、师资建设、校企合作等多方面进行综合改革，以适应不断发展的光伏产业和新能源市场的需求。通过这样的改革，可以更好地培养出既具备扎实理论基础又具有实践操作能力的高素质新能源专业人才。
