应用型本科电力系统自动化课程教学改革建议——以攀枝花学院电气工程及其自动化专业为例.pdf

《应用型本科电力系统自动化课程教学改革建议——以攀枝花学院电气工程及其自动化专业为例》这篇文章探讨了在应用型本科院校中如何改革电力系统自动化课程的教学，以更好地适应高级应用型人才培养的需求。文章以攀枝花学院为例，指出了当前教学过程中存在的问题，并提出了相应的改革建议。 文章指出电力系统自动化课程内容广泛，涵盖了电力系统自动化装置、电网调度自动化等多个方面。然而，教学学时与课程内容之间存在矛盾，尤其是在向应用型本科转型的院校中，教学时数有限，无法全面覆盖所有内容，导致学生无法获取全面的专业知识。此外，由于教学大纲和教材的限制，部分如电力系统远动、变电站综合自动化等重要领域未得到充分讲解。 课程的理论性强，但教学环节与课程性质不匹配。理论性强的课程需要丰富的实践环节来加深理解，但目前的教学计划中实验课程被取消，实践环节薄弱，增加了学生的学习难度。 再者，教学方法与课程性质存在矛盾。传统的教学方式无法有效激发学生对理论知识的兴趣和应用能力，而任课教师缺乏实际行业背景，使得教学内容局限于课本，难以提升教学质量。 针对以上问题，文章提出了以下改革建议： 1. 教学计划与教学大纲的制定应更具实践导向，与具有实际运行经验的行业专家合作，根据典型岗位需求，合理安排教学内容和学时，解决内容与学时的冲突。 2. 选择合适的教材至关重要。教材应兼顾理论深度和实践应用，考虑到专业覆盖面的扩大和学时的减少，选择能够引导学生深入理解和应用知识的教材。 3. 强化实践教学环节，恢复或增加实验课程，通过实践操作帮助学生建立理论与实践的联系，提高理解和应用能力。 4. 教师队伍建设和教学方法创新。鼓励教师积累行业经验，引入案例教学、项目驱动等新型教学方法，提高教学效果。 5. 加强校企合作，引入行业案例和实际项目，使教学内容与实际工作紧密结合，培养学生的实践能力和创新能力。 电力系统自动化课程的教学改革需要从多方面进行，包括调整教学内容、优化教学方法、强化实践环节和深化校企合作，以确保应用型本科院校的学生能够具备扎实的理论基础和良好的实践能力，满足社会对高级应用型人才的需求。