在深入分析国防科学技术大学电子科学与工程学院对电子信息类专业人才培养方案的思考与设计时，我们首先需要了解人才培养方案的核心意义和作用。人才培养方案是高等教育机构培养人才的法律依据和行动指南，它确保人才培养过程的系统性、科学性和前瞻性，是提高人才培养质量的基础和重要保证。文章中提出的电子信息类专业人才培养方案包括以下几方面的内容：
一、人才培养定位与培养目标
培养方案首先需要明确人才培养的定位，即确定学校要培养什么样的人才。在这个环节中，国防科技大学电子科学与工程学院的任务是培养能够在信息化条件下作战的高素质新型军事人才。因此，学院的目标是培养具备优秀政治素质、扎实的科学文化基础和良好的军事基础的工程技术人才和指挥人才。这些人才需要在电子科学与技术、信息与通信工程等学科领域具备系统的基础理论、知识和技能，并且拥有解决专业技术问题的能力，能够在技术研发、应用和管理方面发挥重要作用。
二、教学环节设置
教学环节的设置需要考虑培养目标的具体要求，通过合理的课程安排和实践环节来达到预期的培养效果。文章中指出，原先的人才培养方案存在若干不足之处，例如课程内容的重复和缺失、学时分配不合理以及缺乏对学员实践创新活动的制度化保障。针对这些问题，新的人才培养方案需对教学环节进行优化和调整，确保课程体系设置能够更加科学合理，同时增强实践教学环节，激发学生的创新和实践能力。
三、教学内容与课程体系设置
教学内容和课程体系设置是人才培养方案中最为关键的部分之一。电子信息类专业涉及的技术领域广泛，随着新军事变革和科技进步对人才需求的变化，课程体系应做出相应调整，以符合时代发展的需求。文章中提到的改进措施包括加强一级学科核心基础的教学内容设置，与世界一流大学的教育水平接轨，同时优化课程体系，减少不必要的重复，确保学员在每个学期的必修课程数量合理，使他们有足够的时间消化和掌握知识点。
四、实践教学环节设置
实践教学环节是培养学生动手能力和创新精神的重要途径。针对以往实践环节的不足，新的培养方案应增加工程锻炼和科研实践的机会，鼓励学生参与课外的实践创新活动，并为其提供制度上的保障。通过实践活动，学生能够将理论知识与实际问题相结合，从而提高解决实际问题的能力，并且增强其对专业知识的深入理解。
总体而言，电子信息类专业人才培养方案的设计需要紧密结合国家和军队的需求，对培养目标、教学环节、教学内容和课程体系、实践教学环节等方面进行全面的思考和细致的设计。通过优化方案，可以培养出更多适应信息化条件下作战任务要求的高素质新型军事人才，同时也为其他高校电子信息类专业的人才培养提供参考。
