基于卓越工程师计划的电子信息类专业新工科人才培养模式构建与研究——以怀化学院电子信息类专业为例.pdf

【电子信息类专业新工科人才培养】随着社会对工程技术人才需求的变化，卓越工程师计划与新工科概念的提出，为电子信息类专业的教育改革提供了方向。2010年启动的卓越工程师教育培养计划旨在培养具有创新能力和实践技能的高级工程技术人才。而新工科则强调在传统工科基础上融合新技术，构建新知识体系，以适应快速发展的科技环境。 【新目标】对于电子信息类专业，新的人才培养目标包括： 1. **T型人才**：注重技术能力，具备深厚的专业知识和实践技能。 2. **A型人才**：除了专业素养，还应掌握管理知识，能胜任项目管理。 3. **S型人才**：研究型人才，需要更深入的专业知识，更强的研究能力和创新思维。 4. **T&A型人才**：兼顾技术与管理，既是技术骨干，又有领导潜力。 【人才培养新模式】 1. **以教师为中心**：强调教师的主导作用，传授专业知识，但可能限制学生自主学习能力的培养。 2. **以学生为中心**：鼓励学生主动学习，构建个人知识框架，强化理论与实践结合。 3. **项目参与制**：让学生参与科研项目，从实践中学习，提升综合能力。 4. **任务驱动的混合式培养**：结合问题导向学习，通过实际任务锻炼学生的分析和解决问题的能力。 【具体实践】 - 学生参与纵向项目（如政府资助）和横向项目（如企业委托），通过实际研发增强技能。 - 通过大学生暑期实习、精准扶贫计划和校企合作项目，提供实践平台，促进理论与实践融合。 【教师队伍建设】与人才培养模式相匹配的教师团队是关键，需要教师具备高水平的科研能力，同时善于引导学生自主学习和实践探索。 【教学资源】更新教学资源，如实验设备、虚拟实验室、在线课程等，以支持新工科教育模式的实施。 基于卓越工程师计划的电子信息类专业新工科人才培养模式要求培养多元化、复合型的人才，通过多元化的教学方法和实践平台，激发学生的创新精神和实践能力，以满足不断变化的行业需求。同时，教师队伍建设和教学资源的优化也是实现这一目标的重要保障。