根据给定的文件内容，以下是关于地方高校电子信息类《数字信号处理》课程教学改革探索的知识点梳理：
一、数字信号处理课程的重要性与现状
《数字信号处理》是电子信息类专业一门核心课程，对于学生深入理解专业知识并为后续课程学习奠定基础具有重要意义。然而，传统教学模式存在诸多问题：课堂内容抽象，教学内容偏多与课时缩减的矛盾，实验教学课时少且偏重验证性项目，学生学习自主性不高。这些因素限制了学生的创新和实践能力培养，导致难以真正理解知识的应用。
二、国内外教学改革探索与实践
为了解决上述问题，国内外对《数字信号处理》课程的教学进行了多方面的改革探索。改革内容包括：采用任务驱动、项目方式驱动教学，激发学生学习兴趣和热情；创新课程教学模式，如翻转课堂、慕课等；整合课程内容，优化教学活动；提高教师自身能力，理论与实践相结合等。这些措施目的在于培养学生的应用型能力，提高教学效果。
三、教学改革的实践与成效
湖南理工学院信息科学与工程学院在《数字信号处理》课程教学改革中，取得了较好教学效果。教学改革思路是基于应用型人才培养目标，整合现有教学内容，并依据教学大纲优化教学内容，以基本概念和工程应用能力为主线。通过调研国内外高校的教学现状，优化课程内容安排，提出教学过程的两条主线：信号与系统分析，信号滤波。
四、教学模式创新
该校的教学模式创新为项目驱动式、学生参与度高的教学模式，包括以下几个步骤：
1. 项目内容设计：在学生掌握基础知识之后，教师引入工程实际问题，引导学生思考、深化问题，并归纳为项目，明确项目背景和待解决问题。
2. 技术方案设计：学生对项目进行分解，细化问题，找出解决方案，并形成完整技术方案进行论证，从而实现知识的消化、理解和应用。
3. 技术方案实现：通过编程等手段实现设计好的技术方案，学生在这一过程中学会使用相关工具，如MATLAB，并能深入理解所设计的知识点。
五、理论与实践相结合的教学内容设计
教学内容围绕两条主线展开，分别是信号与系统分析和信号滤波。教学内容的设计旨在使学生能够掌握离散信号与系统的时域分析、频域分析、Z域分析、时域频域采样、离散傅里叶变换、快速傅里叶变换以及滤波器的结构和设计方法。通过这一过程，学生能够将理论知识应用于实践中，提高对数字信号处理的理解和应用。
六、教学改革的理论与实践意义
通过改革，既为学生后续课程学习打下坚实基础，又为其未来工作提供经验支持，对提高应用型人才培养质量具有重要理论和实践意义。
七、关键词与参考文献
关键词：数字信号处理、课程教学、应用型、地方高校。同时文中还提到相关的基金项目，如湖南理工校级教改项目、湖南省教育科学规划课题等，体现了教学改革的科研背景和学术价值。
八、结论
《数字信号处理》课程的教学改革，通过整合教学内容和创新教学模式，加强了学生对数字信号处理知识的实践应用能力，提升了教学效果，为适应地方高校应用型人才培养目标提供了有效路径。未来，随着教学改革的进一步深入，相信将培养出更多符合社会需求的电子信息类专业人才。
