和提及的是安徽省芜湖市2018届九年级语文下学期期中试题，属于中学试卷范畴。这份试题包含了对中国传统文化的考察，例如古诗文的默写，同时也涉及到语言运用、文学常识和理解分析能力的测试。
在【部分内容】中，我们可以提炼出以下知识点：
1. **古诗词默写**：这部分要求学生能够熟练掌握并正确书写古诗词，包括《观沧海》中的"山岛竦峙"，《次北固山下》的"江春入旧年"，《酬乐天扬州初逢席上见赠》的"病树前头万木春"，《夜雨寄北》的"何当共剪西窗烛"，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的"了却君王天下事"，《己亥杂诗》的"落红不是无情物"，《饮酒》的"心远地自偏"，以及《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的"闻道龙标过五溪"。这些都是中国古代文学的经典篇目，需要学生理解和记忆。
2. **错别字纠正**："潜移墨化"应改为"潜移默化"，这是考察学生对成语的准确使用，"潜移默化"形容人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生变化。
3. **汉字字形与词义**："璀璨"的"璀"，"娴熟"的"娴"，"漫长"的"漫"，要求学生熟悉汉字的字形结构；同时，"潜移默化"的含义是强调默默无闻的影响，"深远"则指影响深远。
4. **徽标解读与表达能力**：徽标的解析需要学生具备一定的审美能力和文化理解，徽标中的元素如月亮、彩云、卷轴、书法等都与中国传统文化紧密相连，体现了节目弘扬诗词文化的意图。同时，学生需要能用恰当的语言表达自己的观点。
5. **人物与著作**："罗曼·罗兰"与"列夫·托尔斯泰"是世界文学史上的重要人物，他们的作品对学生的人文素养有着深远影响。
6. **语境应用**：在情境对话中引用诗词，如"一览众山小"，既考查了学生的诗词积累，也检验了他们能否在实际语境中灵活运用。
7. **文章理解与情感分析**：短文阅读部分，涉及人物心理变化和道德品质的探讨，如诚实、善良、勤劳等价值观的体现，要求学生理解文本，分析人物性格，并能进行情境对话。
8. **桥梁建筑知识**：介绍了桥梁的功能与艺术价值，包括桥的形式变化、建筑材料的选择以及建筑艺术的体现，这部分内容涵盖了科学知识与艺术鉴赏。
这份试题全面测试了学生的语文综合能力，包括对中国传统文化的了解，语言文字运用，逻辑推理，以及对文学和科学知识的理解。对于九年级学生来说，这样的试题设计有助于提升他们的语文素养和综合思考能力。
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