五年级语文上册 天马2教案 北师大版.doc

【知识点】 1. 教学目标设定：在教学过程中，教师设定了三个明确的教学目标，分别是朗读能力的提升、语言积累与诵读、以及学习作者的表达方式。这些目标旨在帮助学生全面发展语文素养，提高语言理解和应用能力。 2. 课堂导入策略：通过与主题相关的图片和问题，激发学生的学习兴趣，引导他们对主题进行初步思考，为后续学习打下基础。 3. 初读课文与整体感知：教师指导学生自主阅读，要求读准字音、理解词义，并鼓励他们提出疑问，培养他们的主动学习和问题解决能力。同时，教师关注学生的阅读习惯，如标记生词和不理解的内容，强调了字形的书写技巧。 4. 精读课文与内容理解：教师引导学生深入研读，针对关键问题进行小组讨论，鼓励他们从多个角度理解“天马”作为中国旅游图形标记的原因，培养学生分析和合作的能力。同时，通过分析作者的遣词造句，使学生体会作者的严谨态度。 5. 语言表达与写作态度：通过讨论和举例，教师强调了用词生动、准确的重要性，以及作者在表达上的细致负责，让学生认识到良好的写作态度对于传递信息的关键作用。 6. 课堂总结与反馈：教师引导学生自我反思，总结学习收获，强化关键知识点，如天马的象征意义、成为旅游标志的理由等，同时布置作业，巩固所学知识，促进知识内化。 7. 课后作业设计：作业分为两部分，一是巩固词汇记忆，二是深化对课文的理解，要求学生有感情地朗读，体现了教学的延续性和实践性。 8. 课堂教学结构：课程分为两个课时，每个课时都有明确的目标和活动，遵循“导入—初读—精读—总结—作业”的结构，确保教学的连贯性和有效性。 9. 课文内容概括：课文围绕“天马”这一主题，介绍了其作为旅游标志的原因，天马的来历、外形特点、名称由来以及象征意义，通过严谨的叙述展示了中国历史悠久的文化和艺术品的独特价值。 10. 说明文的特点：通过课文教学，学生可以学习到说明文的结构特点，即“总—分—总”的叙述方式，以及如何通过细节描绘和分析来阐述事物的特征和价值。