五年级语文上册 4.14 高尔基和他的儿子教案1 苏教版-苏教版小学五年级上册语文教案.doc

在小学五年级的语文课程中，有一课《高尔基和他的儿子》让我们通过文字感受到了伟大的俄国作家高尔基对于“给予”的深刻理解。高尔基的这封信不仅是一封普通的家书，更是一种人生哲学的体现，一种对于生活态度的阐释。在这堂课的教案设计中，我们旨在引导学生深入理解文本内容，体会“给予”与“得到”的关系，感悟“给予”的快乐。 我们要确保学生能够流畅地朗读课文，培养他们对文本的情感共鸣。为此，我们采用朗读比赛、角色扮演等多种方式，让学生在不断的实践中提高自己的朗读能力。通过这样的练习，学生不仅能够更准确地把握课文内容，还能够进一步体会高尔基信中的情感。在此基础上，背诵课文对于学生来说，不仅是对记忆力的挑战，更是对理解力的检验。 学习新汉字和词汇是语文教学中不可或缺的一部分。在本课的教学中，我们精选了3个具有代表性的新汉字，结合上下文，让学生理解这些新字的意义以及它们构成的词汇。这不仅有助于学生扩充词汇量，而且能够在实际语境中加深对这些词语的理解和应用。 理解高尔基信中最后两段话的深层含义是教学的关键。我们通过设问、讨论等方式，引导学生深入分析和讨论高尔基在信中所表达的观点，即“给，永远比拿愉快”。学生通过对比儿子的给予与父亲的得到，理解给予不仅仅是一种物质上的交换，更是一种精神上的交流和情感的传递。 教学过程中，我们强调学生分享自己的生活经验，通过讲述自己给予他人时的感受，来引导学生体会给予的快乐。这种以学生为中心的教学方式，不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够培养他们的同理心和社会责任感。 在理解高尔基信中哲理的基础上，我们鼓励学生通过写作的方式表达自己的理解。无论是写回信给高尔基，还是以“给予是一种快乐”为主题记录自己的感受，都是学生将课堂所学付诸实践的过程。这样的写作活动，不仅锻炼了学生的写作技巧，也加深了他们对文本主题的理解。 整个教学过程，我们不仅仅关注知识的传授，更加重视学生的情感体验和道德教育。通过引导学生积极参与和体验，运用故事讲述、角色扮演、想象说话等教学策略，激发学生的情感共鸣，帮助学生深化对文本的理解，并在日常生活中实践所学的道德品质。 这堂课的教案设计旨在通过《高尔基和他的儿子》这一课，引导学生在朗读、背诵、新汉字学习、深入文本理解等多个方面得到全面提升。更重要的是，通过对高尔基“给”比“拿”更愉快哲学思想的探究，我们希望学生能够体会到给予的快乐，学会在生活中不仅做一个懂得给予的人，而且能够从中获得幸福与满足，从而培养出健全的人格和高尚的品质。