一年级数学下册 解决问题教学分析与建议 冀教版 教案.doc

在小学数学教学中，解决问题是培养学生数学思维能力和应用能力的重要环节。这篇针对冀教版一年级数学下册的教案，着重关注的是如何有效地教授学生解决实际问题，尤其关注"比一个数多(少)几"的问题类型。以下是针对该教案的教学分析与建议： 一、教材分析 教材选择了学生生活中的常见情境——儿子和妈妈的年龄比较，以此激发学生的兴趣和共鸣。通过这个故事性的场景，学生可以自然地联想到数学问题，比如："妈妈比儿子大多少岁？" 这样的问题不仅引入了减法的概念，还鼓励学生从日常生活中发现数学问题，提高他们的数学建模能力。 二、教学建议 1. 观察与表述：引导学生仔细观察情境图，让他们用自己的语言描述画面中的故事，这样能锻炼他们的观察力和表达能力。接着，教师应鼓励学生根据信息提出减法问题，如"儿子的年龄是多少？"，并列出算式解答，如"妈妈的年龄 - 儿子的年龄 = 年龄差"。 2. 多角度思考：教师可以提问"这个问题还可以怎样说"，引导学生从不同角度重新表述问题，例如"儿子比妈妈小多少岁？"。这种转换思维方式的训练，有助于学生理解同一问题的不同表达方式，培养他们的逻辑思维。 3. "试一试"环节：这一部分要求学生先讲故事，再提出新的问题。教师应提供充足的时间让学生自由发挥，提问并解答，促进他们主动探索数学问题。 4. "练一练"：在练习题中，教师可以组织学生讨论不同提问方式，如"这道题还可以怎样问"，以增强他们的沟通和合作能力。第2题，鼓励学生使用适合自己的计算方法，同时促进同伴间的交流，增进对不同解题策略的理解。 5. "身边的数学"：将数学知识与家庭生活结合，让学生基于家庭成员的年龄提出问题，如"爸爸比妈妈大几岁？"。这样的实践操作，可以让学生体验到数学的实际应用，增强学习的趣味性和实用性。 总结来说，这个教案注重将数学知识融入生活情境，通过互动和探索的方式，提升学生的问题意识、表达能力以及解决实际问题的能力。教师在教学过程中应注重引导，创设开放的学习环境，鼓励学生自主思考和创新，从而使他们在数学学习中找到乐趣，提升数学素养。