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初 识 进 人 工 智 能
教学目标
1、 知识与技能目标: 了解人工智能技术的发展和原理;初步接触人工智能技术在社会消费、
生活中的一些运用;
2、 过程与方法目标: 在体验智能信息工具软件的进程中,了解其基本任务原理,了解其实践
运用价值,提高对人工智能的认识,及其对我们日常生活的影响;
3、 情感态度与价值观目标 : 通过感受人工智能的魅力,拓展到让机器为我们解决实际问题,
激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来发展的展望,使学生看到人工智能广阔
的发展前景,并对未来社会产生大胆假想,拓展学生的思维。
教学重点: 对人工智能的初步了解及体验。
教学难点: 如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响, 树立正确的科学技术应用观。
教学手段 : 多媒体网络机房、课件、智能工具软件
教学方法 : 任务驱动法、启发法
课时安排: 1 课时
教学过程:
(一) 创设情境导入新课
教师活动:播放关于人工智能的视频
提问: 1、什么是智能?
2 、什么是人工智能?判断人工智能的条件是什么?
学生活动:观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题
设计意图:引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感,顺利过渡到新课。
(二)初识人工智能
学生:用自己的语言描述人工智能,产生对人工智能的模糊认识。
老师:人工智能是对人的智能的模拟,包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。
老师:人工智能在实际生活应用中非常广泛,大家能不能举举我们学习和生活中的例子?
老师提示:比如模拟人看的智能的产品(扫描仪、手写板等) ,模拟人听的智能的产品(能语
音识别的手机等) ,比如模拟人能思考的产品 (人机对弈等) ,模拟人行为动作的产品 (机器人)( 教
学 BLOG 网站给出提示图)
老师引导: 人之所以具有智能, 是因为人能够接受获取信息 —思考处理信息 —给出思考的结果。
人工智能实质是对人的思维机理的模拟。
设计意图让学生用自己的语言描述,培养学生的自我学习、总结的能力
让学生对人工智能的应用领域有简单的了解
(三)合作体验
教师活动:为了让大家更好地了解人工智能,我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。将学
生分成四组,每组完成一个体验任务,任务完成后,每组转播一个同学的屏幕与其他同学交流体验
的过程和方法。
学生活动:分组活动,合作体验。
设计意图:让学生实际体验人工智能。
体验活动一:随“机”应变———与机器人进行交流
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