《回忆鲁迅先生》教案之二.docx

在深入探讨《回忆鲁迅先生》这篇由萧红创作的感人散文之前，我们首先需要明确，这不仅是一次对鲁迅先生个人生活片段的追忆，更是一次情感与思想的深度探讨。本课程的教学目标是让学生通过文本的细致阅读，走进鲁迅先生平凡而伟大的内心世界，体会他那复杂而丰富的情感，以及通过日常生活细节展现人物形象的技巧。 课程的核心是引导学生领悟鲁迅先生在生活中的细微之处所显现的个性与情感。例如，他那爽朗的笑声、步伐的轻快、对衣着的讲究、对待人际交往的态度，以及他与家人、朋友间温暖而真挚的互动，无不透露出他平易近人的性格。通过这些细腻的观察，萧红不仅向读者展示了鲁迅的日常，也让这位伟大思想家的形象更加立体和人性化。 教学中的难点在于如何引导学生理解鲁迅深邃且多元的情感世界。他对待妻子许广平的敬重与依赖，对年轻一代的关爱与风趣的调侃，以及他对革命事业的热忱支持，都通过他的日常行为得以体现。鲁迅那严谨的自我要求和对他人的宽容大度形成了鲜明的对比，共同构成了他独特的人格魅力。 为了更好地达成教学目标，教师可以采取多种教学方法。例如，从鲁迅的《自题小像》引入，激发学生对于鲁迅的传统印象进行讨论，从而为理解萧红的散文作铺垫。接下来，通过介绍萧红的背景及其与鲁迅的关系，帮助学生构建文章的历史与文化背景。然后，教师应引导学生梳理文章中的主要生活场景，分析鲁迅的形象，并理解文章所采用的非线性结构，以及它如何体现出作者情感化的叙述方式。 深入文本，学生需要找出并分析文中鲁迅的个性与情感的具体体现，如他对食物的偏好、与人交往的对话、甚至深夜仍在阅读与回复青年来信的情节。这些生活细节，让读者感受到鲁迅的幽默感、对人的关爱以及对工作的执着，构建出一个幽默、充满爱心、对工作无比敬业的鲁迅形象。 总结来说，《回忆鲁迅先生》不仅为我们提供了一个独特的视角，去观察这位伟大作家的私生活，也是一篇学习如何通过琐碎生活描写塑造人物形象的佳作。本课程的教学应重点培养学生的阅读理解能力和情感共鸣能力，使他们能够全方位、多角度地认识和理解鲁迅，更加深刻地欣赏这位伟大作家的人格魅力。通过这样的教学过程，学生将不仅学到语文知识，还将获得文学鉴赏能力和人文素养的提升，这对于他们的整体素养的提高有着不可估量的价值。