【教育理论综合知识】是教师招聘考试中的一个重要科目，涵盖了教学方法、学生发展、学习理论、教育评价等多个方面的内容。以下是对题目中涉及知识点的详细解释：
1. 教学方式与学习方式的根本精神：强调的是自主、合作、创新。这表明现代教育理念主张培养学生的独立思考能力、团队协作能力和创新能力，不再局限于传统的单向传授知识。
2. 幼儿品德形成的一般条件：幼儿的品德形成受到家庭、学校和社会环境的影响，包括正确的家庭教育、良好的同伴交往、积极的社会榜样以及合理的教育引导等。
3. 心理现象“欢娱嫌夜短，孤独恨更长”：描述的是时间错觉，人们在快乐时感觉时间过得快，孤独时觉得时间过得很慢。
4. 在活动中，老师对幼儿的控制度最高：反映了教师在教育活动中起到主导作用，但现代教育理念提倡幼儿主体性的发挥，老师应逐渐减少直接控制，鼓励幼儿自主探索。
5. 专家型老师的方案特点：他们的教学计划更加灵活、以学生为中心，并具备深度和广度。
6. 测验的信度：代表了测试结果的稳定性和一致性，是衡量测试质量的重要标准。
7. 幼儿画出独特动物形象：体现了幼儿想象的夸大性，他们往往会以自己的理解和喜好来塑造事物形象。
8. 训练评价信息的要求：有效性、全面性、可靠性，确保评价能够准确反映学生的学习情况。
9. 《3～6 岁儿童学习与进展指南》的目的：旨在提供儿童学习与发展目标，促进其全面发展，帮助家长和教师理解儿童的学习进程，形成科学的教育观。
10. 人类短时记忆的广度：通常为7±2个信息单位。
11. 存储时间在0.5秒以内的记忆：属于感觉记忆，是最短暂的记忆形式。
12. 儿童身心发展的不平衡性：生理成熟先于心理成熟，说明不同方面的发展速度不一。
13. 活动和交往是品德形成的基础：实践活动和人际交往有助于形成和改变学生的道德观念和行为习惯。
14. 杜威进步主义教育思想：强调实践、经验、反思在学习过程中的重要性，主张以儿童为中心的教育。
15. 最近进展区：由维果茨基提出，指儿童现有水平与潜在水平之间的差距，是教学活动应关注的区域。
16. 老师备课的三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教学方法。
17. 高智力不等于高创造力：智力是创造力的基础之一，但创造力还涉及到其他因素如想象力、灵活性等。
18. 陶冶教育法：通过创设情境，潜移默化地影响学生的思想品德。
19. 问题行为的分类：心理问题行为、品德性问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为。
20. 宣布考试无效的机构：通常是教育行政部门。
21. 学习动机程度与学习效果的关系：非线性，适度的动机最有利。
22. “前读写”阶段任务：培养读写兴趣，而非严格要求识字数量。
23. 正迁移：积极的迁移效果，能促进学习的进步。
24. 受教育权：学生最基本的权利。
25. 狭义的教育：通常指学校教育。
26. “一事二益”记忆法：属于精细加工策略，将信息与已有知识联系起来。
27. 平权型法律关系：平等主体之间的训练法律关系。
28. “书中自有黄金屋”：反映较强的学习目的，认为学习可以带来实际利益。
29. 顺向正迁移：高等数学对初等数学的正向影响。
30. 小敏的情况：可能反映了同伴间无意识的负面评价对她的影响，也体现了学习焦虑问题。
以上内容涵盖了教育心理学、教育评价、教育法规、教学策略等多个教育理论综合知识的要点。
