【教师招聘考试】是针对想要成为教师的人员进行的专业知识测试，主要涵盖教育理论综合知识。以下是基于给定文件的部分内容解析的知识点：
1. **儿童学习概念的主要方式**：儿童学习概念的主要方式是通过向成人学习。这表明在教育过程中，成人的引导和示范对于儿童的认知发展具有重要作用。
2. **课外活动的根本特点**：课外活动的特点是自愿性，这意味着学生参与课外活动是基于个人兴趣和选择，而不是被迫参加。
3. **衡量道德修养程度的外在标记**：道德行为是衡量个体道德修养程度的重要指标，它在品德构造中起到关键作用。道德行为反映了个体的道德认知、情感和意志的实践体现。
4. **成就动机理论**：依据成就动机理论，学生最可能选择的是胜利概率为50%的任务，因为这样的任务既能带来挑战，又不会过于困难，有利于激发学生的积极性。
5. **自我意识的根本成分**：自我认知、自我体验和自我掌握是自我意识的根本成分，它们构成了个体对自身存在的认识和理解。
6. **道德训练的最终目标**：道德训练的最终目标应落实于道德行为，即将道德原则转化为实际行动。
7. **学校咨询活动的根本原则**：学校咨询活动要取得成效，需遵循主动关注和信任来访学生、充分支持和鼓舞、注重学生的主观参与、个别处理问题以及严格保密等原则。
8. **福建省训练改革目标**：到2012年，福建省的目标是学前三年毛入园率达到91%，高程度高质量普及九年义务教育的县(市、区)达到80%以上。
9. **学习的定义**：学习是指学习者因经历而引起的行为、力量和心理倾向的比较长久的改变，这是学习的基本定义。
10. **培育同学观看力的方法**：培养学生的观察能力可以通过提供观察机会、教授观察技巧、设置观察任务和引导反思观察结果等方式实现。
11. **关键期的概念**：关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，对个体某些能力的发展至关重要。
12. **婴幼儿关键期的特点**：婴幼儿期的很多方面发展都有关键期，如亲子关系形成的关键期是0～3岁，社会交往关键期是3～4岁，视觉关键期是3～6岁，把握概念的关键期是4～5岁。
13. **概念的解释**：概念是反映事物本质属性和特征的思维形式，它是理解和解决问题的基础。
14. **制定训练目的的根本依据**：制定教育目的的依据包括社会需求、学科性质、学生身心发展规律和国家教育方针政策等。
15. **新老师成长阶段**：高级新手程度的老师教学行为有明确的目的性，但理论知识和书本知识尚未完全整合。
16. **布鲁纳的知识结构观点**：布鲁纳认为知识结构可以用动作、图像、表格和符号四种表象形式来表现。
17. **学前儿童社会训练活动评价原则**：除了针对性原则和全面性原则外，还可能包括公平性原则、发展性原则等。
18. **案例分析**：根据《教师法》，王某的行为并不适当。他未能平衡教学和研究的关系，导致学生学业成绩下滑，没有履行好作为教师的基本职责。
19. **信息的保持**：保持是已编码的信息在头脑中的保存，以便未来提取。
20. **小同学写字错误**：小同学将“B”写成“D”，反映出他们的感知能力还在发展中，需要通过练习和指导来提高。
21. **自我意识与幼儿发展**：幼儿开始知道自己长什么样标志着自我意识的真正出现。
22. **看法与品德形成过程**：其次阶段是从众，即在外部压力下接受并模仿他人的行为和态度。
23. **最近进展区理论**：最近进展区是由维果斯基提出的，指儿童独立解决问题的水平和在成人指导下解决问题的水平之间的差距。
24. **非制度化训练理念**：“训练不应当再限于学校的围墙之内”体现了非制度化训练的观念，强调训练的灵活性和生活化。
25. **设置典范的作用**：设置典范是强化手段之一，可以激发学生的学习积极性和正面情感。
26. **后继学习的影响**：后继学习对先行学习的影响称为顺向迁移，表示新学习的内容可以影响和改变原有的认知结构。
以上是教师招聘考试中涉及的教育理论综合知识，涵盖了学习方式、课外活动、道德教育、成就动机、自我意识、咨询原则、教育政策、关键期理论等多个方面。
