教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，主要关注教师与学生之间的互动以及学生的学习过程。在教师招聘考试中，教育心理学是重要的考点，涵盖了教学内容、教学环境、教学媒体、教学过程等多个方面。
1. 教学媒体在教育心理学中占据重要地位，因为它不仅影响教学内容的呈现方式和容量，还对教师的角色、教学组织形式及学习方法产生深远影响。例如，多媒体教学可能使教学更生动，增加学生参与度。
2. 训练心理学在中国的发展始于清朝末年，伴随着师范教育的兴起。它作为一门独立学科，旨在探讨学校情境下的学与教规律。
3. 训练心理学讨论的核心内容是学习过程，包括学习动机、学习策略、学习迁移、记忆、认知发展等方面。
4. 学生作为学习的主体，其个体差异如年龄、性别、社会文化背景和已有认知结构都对学习过程产生影响。教师需考虑这些差异以制定适应性的教学策略。
5. 1903年，美国心理学家桑代克出版的《训练心理学》标志着训练心理学成为一门独立学科。
6. 训练心理学的研究设计应遵循训练性原则、客观性原则、系统性原则和理论联系实际原则，确保研究的科学性和实用性。
7. 心理健康、记忆、智力和学习都是心理学研究的领域，其中学习是学校训练心理学中最活跃的领域。
8. 训练心理学作为一门独立的科学，诞生于1903年。
9. 俄国训练家和心理学家乌申斯基在1877年出版的《训练心理学》是最早的以训练心理学命名的著作。
10. 1994年，美国训练讨论会上的特邀专题报告总结了训练心理学的多年研究成果。
11. 训练心理学的核心内容是学习过程，包括学习的发生、维持和改变。
12. 廖世承在1924年编写了我国第一本《训练心理学》教科书。
13. 1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“训练心理学”命名的专著。
14. 学生影响学与教过程的要素包括群体差异和个别差异，如年龄、能力、性格等差异。
15. 教学环境的物质环境包括自然条件、教学设施及空间布置。
16. 训练心理学讨论的核心内容是学习过程，它涵盖了学习的各个方面，如学习策略、动机和认知过程。
17. 社会环境在教学中主要指课堂纪律、师生关系、同学关系和社会文化背景。
18. 在学校教育中，教师起着关键作用，他们的教学策略和方法直接影响学生的学习效果。
19. 训练心理学的作用涉及多个方面，包括理论构建、教学实践指导和教师专业发展等。
20. 训练心理学是一门应用心理学，将一般心理学原理应用于教育实践，讨论学校情境中的学与教规律。
21. 未学过训练心理学的老师能够教书，但这并不意味着他们能理解学习和教学的心理学原理，而孔子的经验更多是基于实践而非科学理论。
22. 主动性讨论关注如何让学生主动理解和调整学习，以提高学习效率。
23. 20世纪20年代到50年代末是训练心理学的进展时期，这一阶段理论和方法论都有所发展。
24. 俄罗斯的训练心理学之父是乌申斯基。
25. 罗杰斯提出学习应以人为本，强调情感、意愿和需求在学习中的重要性。
26. 学习过程和教学过程是相互交织的，共同构成了训练心理学的研究范畴。
27. 狭义的教学环境通常指的是教学的物理环境，包括教室布局、设施设备等。
28. 中国第一本训练心理学翻译著作是由房东岳在1908年翻译的《训练有用心理学》。
29. 训练心理学是心理学的一个分支，它应用心理学的一般原理到教育实践中。
30. 未提供选项，无法回答。
