【教育公共基础知识】是教师招聘考试中的重要考点，涵盖了心理学、教育学、法律法规等多个领域。以下是对这些知识点的详细解析：
1. **布鲁纳的训练心理学成果**：布鲁纳是认知主义心理学的重要代表人物，他的训练心理学成果主要体现在倡导主动性讨论、反思性讨论和合作性讨论，强调学生在学习中的主动性和互动性，主张通过探究和合作来促进知识的建构。
2. **未成年人的行为能力**：根据法律规定，16周岁以上的未成年人如果能够以自己的劳动收入为主要生活来源，被视为完全行为能力人。
3. **替代性强化**：这是行为主义理论中的一个概念，指观察他人的行为受到奖励或惩罚，会间接影响观察者的行为，案例中的嘉奖优秀同学可以激励一般同学，就是替代性强化的体现。
4. **头脑风暴法原则**：头脑风暴法鼓励创造性思维，其中一条重要原则是禁止在讨论初期进行批判，以促进思维的自由流动。
5. **学困生或问题学生的转变工作**：做好这类学生的转变工作，需要结合教育心理学理论，如个别化教学、情感支持、建立信任关系、发掘学生优势、设立合理目标，并适时给予反馈和鼓励。
6. **沙尘暴定义**：沙尘暴是气象学中的一个概念，定义正确，它确实是一种严重的风沙天气现象，能见度低，影响空气质量。
7. **马斯洛的需要层次理论**：该理论提出人类需求从低到高依次为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。满足学生需求的建议应包括关心爱护、尊重、与家长沟通等。
8. **文纳特卡制**：这是一种现代教学组织形式，强调个别化教学，教师需适时进行个别指导。
9. **赫尔巴特与现代训练学之父**：赫尔巴特被尊称为现代教育学之父，他的教育思想对现代教育体系有深远影响。
10. **动画原理**：动画基于视觉暂留现象，即短时间内连续播放的画面会在人的大脑中形成连续运动的错觉。
11. **外铄论代表人物**：外铄论认为人的发展主要受外界环境影响，如华生的行为主义理论。
12. **最近进展区理论**：“跳一跳，摘桃子”理论是基于维果斯基的最近进展区理论，强调教育应设定在学生现有水平与可能达到水平之间的区域。
13. **县级人民政府设置学校**：适龄儿童的入学问题，政府会根据需要设置寄宿制学校，尤其是对于地理位置偏远的地区。
14. **《义务教育法》立法宗旨**：义务教育法旨在保障所有适龄儿童和少年接受基础教育的权利，提高全民族素质。
15. **训练万能论与训练无用论**：训练万能论过分夸大了教育的作用，而训练无用论则忽视了教育对个体和社会的积极影响，正确的认识应理解教育是促进个体发展和社会进步的重要手段，但不是唯一决定因素。
16. **环境在人的身心发展中**：教育者关注小环境，如课堂氛围、师生关系，对个体成长有直接影响。
17. **班杜拉的社会学习理论**：观看学习分为注意、保持、动机和复制四个阶段。
18. **教师资格考试作弊**：作弊者三年内不得再次参加考试，体现了对教育公平的维护。
19. **战国时期人才流动**：战国时期，由于政治动荡和重视人才的社会趋势，许多有才能的人得到了重用。
20. **幼儿园与社区的合作**：老师带幼儿参观木偶博物馆是幼儿园与社区资源的整合，促进幼儿的全面发展。
21. **创新意识**：莫言的创作启示我们要有创新意识，既要借鉴他人，也要形成自己的风格。
22. **群众观点**：群众观点包括全心全意为人民服务、向群众学习、群众自己解放自己以及对群众负责。
23. **自我效能感**：自我效能感是个体对自己能否成功完成某项任务的信心，它影响个体的行为选择和坚持性。
24. **训练法中的训练方针**：该表述出自《中华人民共和国教育法》，体现了教育的全面性和服务社会的性质。
25. **正确的教育起源论**：马克思认为教育起源于劳动，这是劳动起源论。
26. **科尔伯格的道德发展阶段**：服从与惩罚定向阶段属于前习俗水平，是道德发展的初级阶段。
27. **义务训练**：义务训练是指国家强制实施的，保障所有适龄儿童和少年接受的基础教育，具有免费和普及的特征。
28. **加德纳的智能结构**：加德纳提出了多元智能理论，认为人类的智能包含多种类型，如语言智能、逻辑数学智能等。
以上是教师招聘考试《教育公共基础知识》中涉及的关键知识点，涵盖了教育理论、教育实践和教育法规等多个方面。
