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更明白。
当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定,要循序渐进教
学,可是在上课的铃声敲响的瞬间,望着台下几十双好奇的眼睛,紧张还是不请自
来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在课前我已经花了不少时间备课,但根本
不能按教案来讲,时间安排的不是很恰当,以致于重难点不够时间来强调,不过上
课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好,当时信心就下降了,
也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好,在指导老师的悉心指导下,
我精心备课以及修改教案并进行几次试讲,虽然这期间我暴露了很多不足,但老师
的亲切鼓励让我变的有信心,有热情,让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以
做的好。当然在后期的实习工作,我就能比较顺利的完成教学任务了。必然,自己
的教学尚未能与指导老师比较,但是我已以尽力而为了,做到问心无愧了。实习期
间我从指导老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧,以及分享他的工作经验,
还从他身上学到了什么是师德,我想这些足可以让我受益终生。 两个月的实习生活
让我获益匪浅,并使我爱上了教师这一光荣的职业。
三、班主任工作
(一) 用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大
的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任要全力提倡,这是形成和
谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只
强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的
凝聚力。
(二) 用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最
好的。我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。
因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为
了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。如
果指导的话,很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了
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