中学生品德发展与道德教育(川师).doc

【品德与道德的关系】 品德与道德是密切相关但不完全相同的概念。道德是社会层面的行为规范，是社会约定俗成的行为准则，由经济基础决定，并通过舆论、习惯和信念来维护和执行。它以善恶为评价标准，旨在抑制恶行，弘扬善举。而品德是个体层面的体现，是个体在内心接纳并外化道德准则的个性特征，包括道德认知、情感、意志和行为。品德的形成是个体将社会道德内化并付诸实践的过程。 【德育的内涵与本质】 德育是教育体系中的一部分，旨在将社会或阶级的道德要求转化为个体的品德。德育不仅包括道德教育，还涉及政治品质和思想品质的培养。其本质是社会道德的转化，通过有目的、有计划的教育活动，引导学生形成正确的思想意识和道德品质。德育的特征体现在其目标、内容、方式和解决问题的特殊性，强调实践体验和价值转化。 【品德发展的一般规律】 品德的发展通常涉及四个要素：道德认知、情感、意志和行为。道德认知是理解道德规则的基础，情感是行为的动力，意志是决策和行动的调控机制，行为则是品德的外在表现。品德的形成和发展受到内在动因（如个体的认知发展）和外部条件（如家庭、学校、社会环境）的共同影响。其中，道德情感的直觉体验可以迅速引导高尚行为，但并不意味着与道德教育无关，实际上，道德教育在引导和深化这些情感体验中起着关键作用。 【中小学道德教育的探讨】 中小学道德教育包括向先进人物学习，宣传先进事迹，以此激发学生的道德情感，引导他们形成良好的道德行为。中学生的道德行为可能表现为顺从、认同和信奉，最高境界是能自觉地信奉道德原则并付诸行动。然而，实践中常见的问题包括知行不一、情感与认知的矛盾、意志力薄弱以及不良习惯的形成。解决这些问题，需要关注品德的各个构成要素，通过教育引导，促进学生的全面发展。 总结来说，中学生品德发展与道德教育是教育体系中的重要组成部分，涵盖了道德认知、情感、意志和行为的培养。德育旨在将社会道德内化为个体的品德，通过有目的的教育活动实现这一转化。了解品德发展的规律，有助于我们更有效地进行道德教育，促进学生的全面发展。