抛锚式教学策略促进个体强项智能最大发展探讨.doc

【抛锚式教学策略促进个体强项智能最大发展】 抛锚式教学，又称情境教学或实例式教学，是一种强调以真实情境为基础，让学生通过解决实际问题来学习的教学方法。其核心理念是通过设置一个或多个具体的、有代表性的“锚点”情境，引导学生深入探究，从而促进他们的深度学习和理解。这种方法特别强调学生的主动参与和实践操作，鼓励学生运用多元智能解决问题，以达到个体智能的最大发展。 1. **课题研究背景和意义**： - 新课程改革要求关注学生的全面发展和个性差异，抛锚式教学能够打破传统教学模式，关注每个学生的特殊性，实现因材施教。 - 国内外研究显示，多元智能理论被广泛应用于教学中，抛锚式教学能有效结合教师主导与学生主体，激发学生作为发现者、研究者的内在需求。 - 高中地理新课程改革中，培养学生的多元智能有助于他们适应多元化社会的需求，纠正对智能的误解，如过分看重数学逻辑和语言智能。 2. **国外研究现状**： - 国外教育学家关注如何将多元智能理论与教学相结合，探索新的教学模式，以提高教学效率并照顾学生差异。 - 霍姆林斯基的观点强调了个体探索和发现的重要性，抛锚式教学正符合这一理念，能促进学生各方面能力的提升。 3. **地理教学与多元智能**： - 地理教学应跳出传统的知识传授框架，重视培养学生的实践和创新能力，关注智能的多元化和个体差异。 - 正确评估学生的智能，不应仅依赖于书面成绩，而应着眼于解决问题和创新思维的能力培养。 4. **抛锚式教学的意义**： - 抛锚式教学鼓励学生自主学习，通过提出问题和解决问题，培养问题意识和反思能力，拓宽思维视野，全面发展各项智能。 - 这种方法强调创新实践和信息处理能力的培养，符合多元智能理论，有利于挖掘学生的潜能，尤其是优势智能。 5. **当前地理教学与差距**： - 当前的教学模式往往过于注重知识传授，忽略了学生的主体性和多元智能的发展，与新课程理念和多元智能理论存在差距。 抛锚式教学策略是促进个体强项智能最大发展的有效途径，它能够适应新课程改革的要求，满足社会对多元化人才的需求，同时也为地理教学提供了新的视角和方法。通过实施抛锚式教学，教师可以更有效地调动学生的积极性，激发他们的潜在智能，帮助他们在学习过程中实现自我发现和成长。