信息技术与小学英语课程整合教学设计说明.doc

【信息技术与小学英语课程整合教学设计】 在当前的教育环境中，信息技术已经成为不可或缺的一部分，尤其是在小学英语教学中。本文档详细阐述了如何将信息技术融入小学英语课程，以提高教学效果和学生的学习兴趣。以下是对该教学设计的深入解析： 教学案例以PEP小学英语六年级下册的"Recycle 1 Let’s take a trip"为蓝本，旨在通过多媒体手段，特别是使用PowerPoint制作的课件，来教授和复习"be going to"句型。此句型在实际生活中的应用广泛，通过对话形式，学生能够更好地理解和运用。 学生分析部分指出，学生已经掌握了如"be going to"句型、"there be"结构、一般过去时以及询问路线、乘坐飞机等相关功能语言。教学设计的目标是让学生在旅行的不同情境中灵活运用这些知识，同时也激发他们对祖国的热爱和对多元文化的尊重。 设计思想强调了"任务驱动、自主探究、协作交流"的学习策略，通过多媒体课件创设真实情境，激发学生兴趣。例如，使用包含视频、音频、图像和文字的多媒体课件，以生动的动画吸引学生的注意力。此外，设计任务型活动，让学生制作旅行计划并与同伴交流，这不仅锻炼了他们的口语能力，还培养了团队合作精神。 教学目标包括能力目标、知识目标和情感目标。能力目标是能综合运用所学语言知识，如"be going to"句型；知识目标是理解和完成与旅行日程安排相关的练习；情感目标则是培养学生的文化认同感和对祖国的热爱。 教学重点和难点在于熟练掌握和实际运用"be going to"句型。为此，教师将借助多媒体课件，创设情境，让学生能够在实际情境中灵活运用。 在信息技术资源方面，教师和学生都将使用PowerPoint制作课件，这有助于增强互动性和个性化学习体验。此外，通过创建英语专题博客主页，学生可以在课后继续学习，提高信息处理效率，同时也提供了一个展示自我创造力的平台。 教学过程分为“进入活动”和“主题活动”。进入活动包括热身环节，通过TPR（全身反应教学法）和歌曲引入，营造轻松愉快的学习氛围。主题活动则通过中国地图和相关图片引导学生讨论旅行计划，从而自然引入"be going to"句型的实践应用。 这一教学设计巧妙地将信息技术与小学英语课程融合，通过多媒体、任务驱动和合作学习的方式，提升学生的学习积极性，促进其语言技能和文化理解能力的全面发展。同时，它也展示了如何利用现代教育技术打破传统教学模式，实现学科间的有效整合。