基因的表达(一轮复习)教学设计说明.doc

【基因的表达(一轮复习)教学设计说明】 教学设计针对的是高三生物课程中关于基因表达的一轮复习，旨在帮助学生全面回顾并深化理解遗传信息的转录和翻译、基因与性状的关系等核心概念，同时提升学生的问题解决能力、理论联系实际的能力以及精确计算的能力。 1. **教学内容分析**： - 本节课涵盖了遗传、变异和进化的第二单元第三讲——基因的表达。通过“思维辨析回顾”、“知识网络重构”和“例题精练精讲”三个教学环节，旨在帮助学生巩固基础知识，理解和掌握基因表达的全过程。 2. **教学目标**： - **知识与技能**：学生需掌握遗传信息的转录和翻译过程，理解基因与性状的关联。 - **过程与方法**：运用PPT软件和自编学案，提升学生综合运用知识解决问题的能力，提高计算精度。 - **情感态度与价值观**：增强学生面对复杂问题的信心，培养团队协作精神，营造高效愉快的学习氛围。 3. **教学重点与难点**： - 重点包括DNA与RNA的比较，RNA的种类和功能，遗传信息、密码子、反密码子的理解，转录、翻译与DNA复制的比较，基因表达的数据计算，中心法则的掌握，以及基因控制性状的途径和基因与性状的关系。 - 难点主要集中在转录、翻译与DNA复制的比较和基因表达过程中的数据计算。 4. **教学策略**： - 采取“思维辨析”启动复习，通过“知识网络重构”强化理解，再通过“精练精讲”巩固知识，最后总结归纳。 - 教学方法上，运用“任务驱动”和“问题-探究”模式，强调学生的主体地位，激发学习积极性。 - 学法指导上，倡导自主学习与小组协作相结合，提高课堂效率。 5. **教学资源**： - 使用自编PPT课件和板书设计，教学环境为普通教室，配备PPT投影设备。 6. **教学过程**： - 通过问题导入，复习基因表达的基本概念。 - 回顾高考考纲，明确复习要点。 - 对比DNA与RNA，探讨RNA的类型和功能，解析遗传信息、密码子和反密码子。 - 通过实例解析转录和翻译过程，练习相关数据计算。 - 探讨中心法则，建立知识网络，理解遗传信息的传递过程。 - 分析基因控制性状的途径，讨论基因与性状的相互关系。 - 归纳总结，查漏补缺，强化知识网络。 - 进行能力提升练习，检验学习成果。 7. **教学流程**： - 通过课件导入，引导学生回顾知识。 - 明确高考要求，设定学习目标。 - 分析各个考点，进行知识重构和实例讲解。 - 完成总结和强化练习，确保学生对知识点的掌握。 通过上述教学设计，期望学生能够全面理解和运用基因表达的相关知识，为高三生物复习打下坚实基础，同时培养他们的创新思维和团队合作精神，为未来的学习和生涯发展做好准备。