高中学校德育工作计划总结.doc

【高中学校德育工作计划总结】 德育工作是高中教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和社会责任感。随着2010年7月，奥德高中一小、奥德中学和奥德高中三校合并成为现在的奥德高中，学校的管理体系也进行了创新。在以校长为核心的领导下，实行分部管理，对德育工作提出了新的要求和挑战。本学年，高中部的德育工作遵循上级德育工作的部署，结合当前德育教学的新趋势和特点，从高中生的实际出发，提高对德育工作重要性的认识，将德育置于首要位置，落实到各项工作中，贯穿于教学各个环节，强调思想道德教育、爱国教育、集体主义教育等，努力提升学生的精神品质。 一、加强德育引领，重视团队建设 1. 强化德育管理体制：高中部负责人进行了岗位职责分工，明确了各自职责及相互间的协作与补充。借助“教师职业道德建设年”活动的契机，深入开展教育教学研讨，倡导良好师德形象，优化团队结构，鼓励全体教师积极参与德育工作，形成全员参与、全面参与、全程参与的德育新格局。 2. 制定适合高中德育特点的相关规定，如《班主任工作考核办法》、《高中教师相关规定》、《高中生德育要求》等，明确了“校长—德育处主任—年级组长—班级组长—班主任”以及“值周教师—值周学生—值周班”的德育主线，使全体教师和学生共同参与德育管理。 3. 设立了适应高中德育教学要点的《班主任工作日程表》，明确了班主任每日职责，提高了班主任的工作效率。针对班级出现的德育常规、学生行为问题及学校组织的活动中表现的成果与问题，及时进行总结，强化对班主任工作的监控和管理力度。 二、强化班级管理，注重工作实效 1. 每周举行班主任例会，对阶段工作进行总结和指导，通过《班主任一日常规》明确班主任每天的任务，提高其工作效率。对班级出现的德育常规、学生行为问题和学校团队活动中成绩与问题，适时进行总结，强化对班主任工作的管理和监督。 2. 完善对班主任工作的考核制度，将班级考核、班主任自我考核纳入综合考核之中，为班主任创建交流展示的平台，为学校德育的可持续发展奠定基础。本学年通过班主任经验交流论坛，分享班主任在班级管理和德育建设过程中的各种案例，总结自我在班级建设和思想教育过程中的得失，为提升学校德育工作提供借鉴。 三、加强常规管理，注重工作效果 1. 坚持做好班级德育评估活动，做好常规检查。以“值周制度—值周教师—值周学生—值周班”的形式，确保检查时间和结果的公开性。通过抽查、联合检查等方式，对学生日常行为规范的落实做到每日一查、每周一评（前三名班级获“值周流动红旗”），确保德育管理的常态化和有效性。 2. 在德育工作实践中，不断总结经验，完善管理制度，为高中德育的持续改进和提升提供了有力保障。本学年的德育工作总结，是对过去一年工作的梳理和反思，也是对未来工作的规划和期待，旨在推动学校德育工作更上一层楼。