浅谈自主参与高中的政治课学习及其策略论文-高中政治课教学情境创设探析热门范本word.docx
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浅谈自主参与高中的政治课学习及其策略论文-高中政治课教学情境创设探析热门范本
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浅谈自主参与高中的政治课学习及其策略论文
《基础教育课程改革纲要》在新一轮课程改革的具体目标中提出，首
要的一条是："改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得
基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"。这一目标使"改
变学习方式，倡导自主学习"成了这场改革的亮点。积极地实施自主参与学习，就是逐步改
变以教师为中心、课堂中心和书本为中心的现状。体现以"学生发展为本"的理念，有利于促
进学生个性化发展和主体地位的落实。
一、自主参与高中的政治学习的内涵
自主参与学习是认知监控的学习，即学生基于自身兴趣，在教师帮助下学生对相关内容
从提出、解决和自我反馈问题等能够从事独立的学习。是主动的获取知识、应用知识、解决
问题的学习活动，并积极主动的调整自己的学习策略和女里程度的过程。自主参与政治课学
习，就是学生在对政治科学习的元认知的监控下在政治课老师的帮助下，主动独立的学习相
关内容。
构建以"自主参与政治学习"为目标的全新教学理念也是我们政治课改的必然趋势。要贯
彻落实好自主学习，关键是要完成两个转变，一是教师的转变。包括教师观念的转变、教师
角色的转变和教师教学方式的转变。教师的作用是在教学过程中要形成有助于学生独立探究
的情景，引导学生自己思考问题，参与知识的获得过程。二是学生的转变。包括学生思想的
转变、学生角色的转变和学生学习方法思考问题的转变。学生有学习的奴隶变成学习的主人，
转变学生过去的被动的学习方式，使学习过程更多的成为学生自己发现问题、提出问题、分
析问题、解决问题的过程。
二、自主参与高中的政治学习的基本策略
（一）创设良好的教学情境，激励自主参与政治课的学习
帮助学生树立学习信心和积极对待参与政治课的学习，营造学习上良好的精神氛围积极
发挥教师的主导作用，创设舒畅、和谐和富有挑战性的学习情境，实现由"厌学"到"想学"，
由"想学"到"会学"的不断升华。政治课老师尤其要以丰富的情感做到以情育人，以情动人，
积极营造生动直观、情趣共济的学习情境，活泼热烈的交往情境。促使学生在现实环境与活
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