和提及的是2019年云南中学教师资格证考试的一个冲刺模拟卷，主要测试教育知识与能力。以下是对卷中部分题目涉及的知识点的详细解释：
1. 第一题：该题考察个体身心发展的规律。答案为D.阶段性，指的是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2. 第二题：义务教育的特征包括强制性、普及性和免费性，不包含公共性。答案为D.公共性。
3. 第三题：张老师的做法属于反思性实践，对应的研究方法是D.历史法，即通过回顾和分析过去的经验，提升理论认识。
4. 第五题：这种教学模式是D.翻转课堂，学生在家预习，课堂上进行讨论和深化理解。
5. 第七题：陈冬的行为属于B.替代强化，即看到他人成功受到奖励，自己也受到激励去努力。
6. 第九题：王明的问题在于注意的稳定性，即从语文课转移到数学课上的注意力未能有效转移。
7. 第十题：问题解决的一般过程是C.发现问题一理解问题一提出假设一检验假设。
辨析题：
1. 学生的年龄特征是选择教学方法的重要依据，但不是唯一依据，还需考虑学生的学习风格、认知水平等因素。
2. 王老师的做法忽视了学生提问的权利，没有尊重学生的思维，应鼓励学生质疑和探索，而不是简单否定。
3. 李南的问题在于没有充分理解教学工作的复杂性和学生的多样性。他需要建立有效的课堂管理策略，关注学生的情感需求，并持续反思和改进教学方法。
4. 工作记忆的信息不会持久保存，需要经过复述或编码才能转化为长期记忆。
5. 负强化是消除不良行为，增加行为发生的频率；惩罚是减少不良行为，两者本质不同。
简答题：
1. 创设良好课堂气氛的条件包括：建立和谐的师生关系，激发学生兴趣，确保公平公正，营造积极的学习氛围，以及灵活多样的教学方法。
2. 课外活动组织管理的要求包括：明确目标，精心设计活动，吸引学生参与，确保安全，以及评价活动效果。
3. 课程内容通常包括课程目标、课程结构、课程标准、教材和教学资源等方面，设计时需考虑学生的认知发展、社会需求以及学科知识的逻辑结构。
以上是对试卷中涉及的教育学知识点的详细解释，涵盖了个体发展规律、义务教育特征、教育研究方法、教学原则、学习动机、认知过程、课堂管理、教学策略等多个方面。这些内容对于理解和实践教育工作至关重要。
