【知识点详解】
1. 教育经历：报告中提到的教师在礼县师范学校毕业后，开始在xx八年制学校任教，之后调入包屯二中，总共拥有20年的教学经验。这段经历显示了教师在不同环境下的适应能力和教学成长过程。
2. 分层教学：在20xx年，教师参与了分层教改试验，根据学生的能力将其分为B、A、C班，分别制定不同的教学策略，强调因材施教，注重基础教育和潜能挖掘。
3. 新课程改革：教师参加了陇南市和县职教中央举办的培训，了解并实施新课程理念，强调学生在课堂上的进步，而不仅仅是成绩的提升，培养学生的独立思考和合作探究能力。
4. 学习交流：通过赴杭州参与“百课万人”活动，教师借鉴了发达地区的教学经验，提高了自身的教学水平，尤其在20xx年，教学效果达到个人职业生涯的高峰。
5. 引进先进教学模式：教师学习并应用了洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式，让学生在课堂上成为主体，提高自主学习和合作能力。
6. 中考研究：在北川学校，教师开始深入研究中考，通过对历年中考题的分析，调整教学策略，使学生提前适应中考要求，还鼓励学生订阅相关英语学习资料，提升备考效果。
7. 科研成果：教师参与了国家级课题研究，如“中学校英语课堂教学模式优化研究与试验”，并被评为优秀试验教师，显示出其在教学研究领域的贡献。
这位中学高级教师的述职报告展示了其在教学实践中不断探索、适应变化、提升自我以及关注学生全面发展等方面的专业素养。教师不仅积累了丰富的教学经验，还积极参与教学改革，致力于提高教学质量，同时也注重个人专业发展，通过学术研究推动教学创新。这样的教育者对于促进学生综合素质的提升具有重要作用。
