C语言课程设计报告.pdf

【C语言课程设计报告】 这份报告详细介绍了三个不同的C语言编程题目及其解决方案。首先是基本题目，涉及一个数学问题，即17个人围成一圈报数，凡报到3的倍数的人离开，直到只剩一个人。解决这个问题的关键在于使用指针变量来遍历数组，将3的倍数位置的元素设为0，最终找到未被删除的数字。程序通过for循环实现，首先初始化数组，然后通过判断条件更新数组元素，直到只剩下一个元素。 流程图清晰地展示了程序的执行过程，包括初始化、循环判断和更新状态等步骤。在程序运行结果部分，显示了程序运行后留下的最后一个人的编号。 第二个题目是改错题，原程序存在错误，需要改正。主要涉及C语言中的自增运算符（++）的使用，改正后的程序正确计算并存储了变量y和z的值。 第三个题目是一个综合性的班级成绩管理系统。这个系统实现了成绩的录入、显示、修改、排序、保存等功能。每个学生有多门课程的成绩，系统需处理多个学生的数据。程序通过不同函数实现各个功能，如`input`函数用于录入成绩，`output`函数用于显示成绩，`save`函数保存数据，`rank`函数进行成绩排序，`change`函数修改成绩，以及统计功能，如计算每门课的最高分、平均分和超过平均分的学生人数。流程图展示了系统运行时用户交互和内部处理的流程。 源程序部分包含了这些函数的定义和实现，通过用户输入选择操作，调用相应的函数完成任务。这个综合题目锻炼了学生对C语言的深入理解和应用，包括文件操作、结构化程序设计、函数调用以及数据结构处理等多方面能力。 这份C语言课程设计报告全面展示了如何用C语言解决实际问题，涵盖了基础编程概念、逻辑判断、循环控制、数组操作、函数设计以及文件处理等多个知识点，是对C语言学习者的一次全面实践检验。