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成绩管理系统
zhai
要
随着 In ternet 的发展,管理软件在各行各业得到重用。学生管理系统是一个教育单 位不可缺
少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,其中学生 成绩管理系统可以使管理
人员方便地完成学生注册、成绩登记、修改、打印等功能, 而学生也可以通过该系统查询自己的成
绩。
本文采用结构化方法学对学生成绩信息管理系统进行分析、设计。在需求分析, 建立三大分析
模型,即数据模型、功能模型、行为模型;概要设计阶段用结构图表达; 详细设计阶段的关键模块用
流程图表达。
关键词:成绩管理系统 模型分析
摘要 .............................................................................................
1
目录 .............................................................................................
1
1
前言(或“绪论”) ............................................................................
1
1.1
设计任务 ..............................................................................
1
1.1.1
需求说明 .......................................................................
1
1.2
设计内容 ..............................................................................
1
2
需求分析 ......................................................................................
1
2.1
数据模型 ..............................................................................
2
22
功能模型 ...............................................................................
3
2.3
行为模型 ..............................................................................
5
3
概要设计 .......................................................................................
6
4
详细设计 .......................................................................................
9
5
体会 ..........................................................................................
13
6
参考文献 ......................................................................................
14
1
前言(或“绪论”)
1.1
设计任务
1.1.1 需求说明
通过一个学期的学习,我认为要学好 C 语言程序这门课程,不仅要认真阅读课本 知识,更重要
的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。特别是作为高职生,更 要注重实践这一环节,只有这
样我们才能成为合格的计算机人材。
21 世纪以来了,人类经济高速发展,人们发生了日新月异的变化,特别是计算机 的应用及普及
到经济和社会生活的各个领域,使原本的旧的管理方法越来越不适应现 在社会的发展。许多人还停留
在以前的手工操作。这大大地阻碍了人类经济的发展。 为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念,
学校信息管理系统软件为学校办公室带 来了极大地方便。
1.2
设计内容
(1) 建立需求分析阶段三个模型
(2) 概要设计阶段具体到结构图
(3) 详细设计可以只针对部分关键的部分或模块进行,用流程图表达
(4) 体会
2
需求分析
学生成绩管理是高等学校教务管理的重要组成部分,其内容较多,为了简化设计, 要求设计的管
理系统能够完成以下几种功能:
(1) 学生注册登记;
(2) 登记学生成绩;
(3) 修改学生成绩;
(4) 打印一个班级学生的单科成绩;
(5) 求出每个学生一学期中各科的平均成绩;
(6) 打印某一课程成绩处于指定分数段内的学生名单;
(7) 学生可以查询自己的成绩。
2.1
数据模型
数据模型的三个因素为数据对象、属性以及关系。用实体 -关系图来建立数据模型
确定系统实体:首先分析确定系统实体:首先分析 学生成绩管理系统学生成绩管理系统 的用户要求,找出该系统应该包括 的实体。显
然,学生、课程和成绩都是系统的实体,并且可以初步定义它们的属性。 管理员虽然是系统的用户,
但其信息与系统处理无关,因此不用作为实体。另外,由 于成绩信息包含了选课信息,因此选课信息
不用单独记录。最终,确定系统的实体是 学生、课程和成绩。
接着,我们分析这些实体之间的关联关系。从实际情况得知,一个学生可以选多 门课程,一门
课程也可以有多个学生选修,但每个学生选一门课程必须有一个成绩。 根据上述分析,我们得到如图
所示的实体关系图。
实体属性定义:
学生:学号、姓名、性别、出生年月、名族、入学年月、班级
课程:课程编号、课程名称、课程学分、课程类别、课程学时
成绩:学号、课程编号、分数、考核日期
学号 姓名#
出生
年月
图 2-1 学生实体属性
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