用解析法设计程序.pdf

"用解析法设计程序.pdf" 在本文件中，我们将探讨使用解析法设计程序的方法和技术目标。学生将学习如何使用解析算法解决问题，设计算法，编写程序代码，并掌握运用学过的窗体和控件的大体知识进行可视化编程。 一、教学目标 * 对“算法”的概念作进一步的了解 * 了解解析算法的特点 * 通过实例的学习，把握解析算法的各环节 * 把握运用各学科知识解决实际问题的方式 * 把握从解决问题的解析式到设计相应程序的窗体和程序代码的方式 * 通过实践把握用解析算法编写程序代码的一些技术 * 能关注利用解析算法解决问题的意义 * 在综合应用各类知识解决问题时提高自己的整体素养 * 能运用学过的窗体和控件的大体知识进行可视化编程 二、方式与进程 在教学过程中，我们将使用学生生活中最熟悉的测量物体、楼房的高度入手，引出有关测量的话题。通过测量不可抵达底部的物体的高度的问题，导出了解析算法的大体概念，然后通过计算电阻和计算小球弹跳路程的两个例题，表达了解析算法应用的两个重要手腕：通过列出方程 (或方程组)然后求解和用重复结构对解析式进行计算。 三、情感态度和价值观 在教学过程中，我们将培育学生具有较强的随意性、更富于现实性的身心进展特点，综合反映出提升学生在各个领域的运算机应用水平，提高学生交流和讨论，自己总结取得新的知识能力，培育学生正确寻觅解决问题的方式和正确的学习方式。 四、教学重点 * 明白得解析法的大体概念 * 依照算法写出程序代码而且调试程序求得问题的正确解答的能力 * 依照问题的特点，找到系统提供的资源(如各类数据类型、内部函数等等)，简化问题的求解进程 五、教学难点 * 解析式的导出或方程(组)的列出并求解 * 算法的合理设计 * VB 的数据类型 六、教学环境 我们将使用《广东省一般高中信息技术选修一：算法与程序设计》第四章第一节作为教材，通过一道测量不可抵达底部的物体的高度的问题，导出了解析算法的大体概念，然后通过计算小球弹跳路程的计算，和电阻计算两个例题，表达了解析算法应用的两个重要手腕：用重复结构对解析式进行计算和通过列出方程(或方程组)然后求解。 七、教学方式 我们将采纳任务驱动、讲解、分析归纳、探讨、实践操作和学生自主学习相结合的学习方式，以实现“教—引—放—收”的教学进程，表现“问题情景式任务驱动”的教学方式。 八、预备知识 学生已把握了用运算机解决问题的进程，把握了 VB 界面设计的相关内容，把握了程序设计的基础。 九、硬件要求 建议本节课在运算机机房或多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应许诺上互联网。 十、所需软件 学生机要安装或以上版本。 十一、所需课时 2 课时（90 分钟） 十二、教学进程 导入：同窗们，我想所有的同窗都会测量物体和楼房的垂直高度，但如下的问题会测量吗？用解析法求解问题的大体进程： 测量高度问题的求解问题： 如图 4－1 所示，MN 是竖直于地面的物体，其底部 N 不可抵达。为了测量 MN 的高度，在地面上选取一条与 MN 在同一平面的水平线线段 AB 为基线，测得 AB 的长为 a=20 米，在 A点向 M 点张望的仰角 A＝，在 B 点向 M 点张望的仰角 B＝。试设计程序计算高度 MN。 图 4－1（1）测量物体高度示意 （1）分析问题（以下内容由教师正确引导，学生小组协作完成） 咱们不可能直接求出物体的高度。但咱们能够利用所学的知识（三角函数）来完成该工作。在直角三角形 ANM 中能够取得： tanA0＝MN/AN 即：AN＝MN/ tan A0 …