新标准大学英语视听说课程分析报告5.15.pdf

《新标准大学英语视听说课程分析报告5.15.pdf》深入探讨了大学英语视听说课程的定位、性质、教学目标以及内容设计。这门课程旨在提升非英语专业学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，以适应全球化背景下的交流需求。课程性质上，它既是工具性的语言学习，也是人文教育的一部分，旨在让学生理解和接纳不同的文化。 在教学目标方面，课程分为四大维度：知识目标强调语言基础知识和相关话题的理解；能力目标关注中等难度语言材料的理解和表达，以及借助资源处理信息的能力；素质目标着重培养学生的跨文化交际能力和适应不同情境的交际策略；智慧目标则旨在提高自主学习、文化素养和批判性思维。 课程内容设计结合了语言知识、背景知识、语言技能和信息处理能力，以主体教材为核心，辅以音频、视频和补充材料，形成“视”、“听”、“说”的整体教学。在教学实践中，采用认知策略，如元认知策略和社交/情感策略，根据学生水平提供不同层次的训练。比如，关键词策略随着学生水平的提升，从辨别记录到速记再到心记，逐步提升难度。 教材选用《新标准大学英语视听说教程》，该教材具备丰富的语料、多技能融合、文化展示、立体教学资源和趣味性等特点，但也有其不足，如语速快、背景知识复杂、练习与考试匹配度不高。因此，教师需要补充相关素材，讲解四级考试题目，并借鉴专业书籍进行分层次训练，以适应学生的学习进度。 新标准大学英语视听说课程不仅关注语言技能的培养，还注重跨文化交际能力和批判性思维的塑造，通过多层次、多角度的教学方法，以期在理论与实践相结合的基础上，全面提升学生的英语能力和综合素质。